三位数除以整十数优秀课堂实录.pdf

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关键词：三位数除以整十数优秀课堂实录

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三位数除以整十数商(有余数)

一、教学目标:

1、结合具体事例,经历估算和学习三位数除以整十数的笔算方法的过程。

2、掌握三位数除以整十数的笔算方法,能正确进行计算。

3、主动参与数学学习活动,体会数学在日常生活中的应用。

二、教学重点:三位数除以整十数

教学难点:正确判断计算结果

三、教学准备:课件

四、课时安排:1课时

五、教学过程:

(一)、复习导入

通过复习上次课的口算除法,引出新课。

指生读题:博物馆规定,每批参观的人数不得超过60人。全校师生至少要分几批参观?

(二)、探索新知

(1)明确题意

师:大家从这段话和表格上了解到了哪些数学信息?

我们需要解决哪些数学问题?

谁愿意给大家说说。指生答。

师:你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思?

(2)独立探究

师:请小组同学合作讨论,估计一下,至少要分几批参观呢?

师:大概要分9批参观。

那我们能用竖式计算吗?

(指可能会出现问题的学生到黑板板演。)

(3)师提出疑问:商8为什么写在个位上?

(4)全班交流,写出算式和答语。

师:谁愿意给大家说说你的算法。老师根据学生的回答板书。

师:谁还愿意把你的计算过程写在黑板上给大家展示一下?

师:我们估算的要分9批,为什么计算的结果是8批呢?

指生答,鼓励学生大三说出自己的想法。

师:对,就像这位学生说得剩下的43人还要再组一批。

那咱们怎么来写答语呢?

师根据学生的回答出示课件:

答:全校师生至少要分9批参观。

(三)、学以致用

师:如果全校师生每70人分成一个组,那么最多够分成几个组呢?学生独立思考,用竖式计算,然后再交流。

师:那么,剩下的33人还够分成一个组的吗?为什么?

(重点让学生理解“最多”的含义。)

(四)、巩固练习

课后练一练,分析题意。

六、布置作业:

1、练一练写在作业本上;

2、练习册P9-10。

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