语文天地优秀课堂实录

语文天地十二

教学内容:

新版北师大版小学语文二年级上册《语文天地十二》。教学内容:学习语文天地。

教学目标:1.描红。

2.根据偏旁写汉字。

3.比一比,了解形声字声旁表音的特点。

4.加部首,组成新字。

5.能用词语正确说句子。

6.模仿写评语。

7.表演课本剧《特殊的考试》。

8.综合活动,考环保试题。

9.学习短文《勇敢的孩子》。

教学重点:了解形声字声旁表音的特点。

能用词语正确说句子。

教学难点:表演课本剧《特殊的考试》。

教学准备:挂图、生字卡片、词语卡片。

课时安排:5课时

第一课时

教学内容:学习语文天地。

教学目标:1.描红。

2.根据偏旁写汉字。

3.比一比,了解形声字声旁表音的特点。

4.加部首,组成新字。

教学重点:了解形声字声旁表音的特点。

教学难点:加部首,组成新字。

教学准备:生字卡片、词语卡片。

教学过程:

一、导入新课

二、讲授新课

(一)描一描,写一写

1.先观察田字格中的生字。

2.根据提示掌握书写要点。

3.找出每个生字中最长的横画。

4.教师示范,学生认真仿写。

5.书写展示,评议。

(二)比一比,看谁写得多

1.出示偏旁。

2.认识例字。

3.回忆学过的带有这两个偏旁的汉字。

4.指名反馈,评议、补充。

5.动笔写字,小组内比赛,看谁写得多。(三)读一读,你发现了什么

1.出示题目中的六组生字。

2.自由认读。

3.说说自己的发现。

4.教师小结,形声字的声旁表示它的读音。

5.拓展:举其他类似的字例。

(四)加部首,组成新字

1.审题,弄清题意。

2.动笔给部件加上部首,组成新字。

3.指名反馈,集体评议,订正错误之处。

4.读字,并口头组词识记。

三、课堂小结

第二课时教学内容:继续学习语文天地。

教学目标:1.能用词语正确说句子。

2.模仿写评语。

3.综合活动,考环保试题。

教学重点:能用词语正确说句子。

教学难点:模仿写评语。

教学准备:词卡、挂图。

教学过程:

一、导入新课

1.师出示部首:“寺、韦、兆、圭”,指名加偏旁组成新字。

2.指名在黑板上板演“特、持、拦”,全班评议。

二、讲授新课

(一)读一读,选一个词语造句

1.出示题目中的六个词语。

2.自由读词。

3.交流:你知道哪个词语的意思?

4.齐读词语。

5.自主选择其中的一个词语造句。

6.教师适时点评,引导准确表达。

7.选择一个自己喜欢的句子写下来。

(二)为本单元的一个小动物写评语

1.读题中例句,明确题目要求。

2.交流:回忆本单元中的小动物及其表现。

*指名都相关语句。

*齐读这些句子。

3.组内讨论:开动脑筋,仿造例句,选择其中一个小动物说评语。

4.指名反馈,全班评议。

5.选择一个自己喜欢的评语写在书上。

6.自读评语。

(三)综合活动,考环保试题

1.各小组出一个保护环境的“考题”,看看大家是怎么做的。一星期后小组长向全班报告“考试”结果。

2.看书中两幅图,后回答其中的考题。

3.分小组出考题。

4.汇报。

三、课堂小结

板书设计:

第三课时

教学内容:继续学习语文天地。

教学目标:表演课本剧《特殊的考试》。

教学重点:培养学生的模仿能力。

教学难点:指导学生抓住角色的神态和动作进行创造性表演。

教学准备:挂图。

教学过程:

一、导入

1.指名用词语造句。

2.交流:给一个小动物说评语。

二.新授

(一)表演《特殊的考试》。

1.回忆课文《特殊的考试》。

2.齐读课文,加深印象。

3.指名复述故事。

4.弄清文中各个小动物角色。

5.分小组准备,定角色。

6.试演,集体评议,提议。

7.师小结表演结果。

(二)拓展

1.在生活中你都见过哪些爱护环境的行为或者不爱护环境的行为?

2.你想对这些孩子或者大人说什么?

3.小组讨论分配角色。

4.指名试演。

5.全班评议。

6.谈这一节课的收获。

三、课堂小结

板书设计:

第四课时

教学内容:继续学习语文天地。

教学目标:学习《勇敢的孩子》。

教学重点:能熟练运用字典查字。

教学难点:学习上下文猜字的方法。

教学准备:挂图。

教学过程:

一、导入新课

交流:怎么做才是爱护环境?

二、讲授新课

(一)默读小笑话

1.默读小笑话:爷爷学英语。

2.指名读。

2.讲讲笑话可笑在什么地方。

3.大家说说,开家长会谁去呀?

4.学生讲一两个笑话。

5.师小结:笑话要积极健康。

(二)读故事《勇敢的孩子》

1.默读课文。

2.遇到不认识的生字做上记号。

3.用自己喜欢的方法识字。

4.学生听读。

5.大组比赛:完成短文后面的查字典,抄写音节的练习。

6.齐读这些新认识的生字。

7.分段指名读短文。

8.集体评议,纠正音节。

9.说说:文中“勇敢的孩子”指的是谁?

为什么说冬冬是一个勇敢的孩子?

(四)金钥匙:学习联系上下文猜字。

1.师出示题目要求。

2.师出示句子,学生试着猜字。

3.讨论:你怎么看待这种识字方法的?

三、课堂小结

板书设计:

第五课时

教学内容:学习同步拓展阅读。

教学目标:了解故事内容。

能流利朗读课文。

教学重点:体会“做什么事都要试一试”的道理。

教学难点:使学生深刻体会从实践中去寻求问题的答案的道理。教学准备:《同步拓展阅读》

教学过程:

一、导入

指名复述《小马过河》的故事。

二、新授

(一)学习《动手试一试》

1.师录音播放课文《动手试一试》。

2.师出示课文《动手试一试》。

3.生默读短文,画出自己不认识的生字。

4.交流:你用什么方法认识了哪些生字?

5.指名分段读文。

6.齐读。

7.这篇课文讲了一个什么样的故事?

8.指名复述课文。

9.讨论:你喜欢朗智万还是玛丽亚?为什么?

10.分角色读文,全班评议。

11.延伸:师带领学生做文中所提到的实验。

(二)自学《躲雨》

1.师出示短文。

2.生自读短文。

3.指名讲讲这个故事。

4.分角色读文。

5.讨论:你想对这三只猴子说什么?

(三)升华:这节课你收获了什么?板书设计: