简单的计算课件配套优秀

《人民币的简单计算》第一课时

教学目标:

1.使同学们理解人民币单位间的换算。

2.使同学们认识用小数表示的物品的价格,能看懂物品的单价。

3.培养同学们学数学的意识。

教学重点:

认识用小数表示的物品的价格。

教学难点:

人民币单位间的简单换算

教学方法:

操作法、谈话法、观察法

教学用具:

模拟人民币、商品价签。

教学过程:

一.设疑自探

师说:你对人民币有了哪些认识?

人民币的单位是元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。能认识各种面值的人民币。

(学生边回答,教师边板书:元、角、分 1元=10角 1角=10分)

你还想学习人民币的哪些知识?

今天我们继续学习人民币的知识,板书课题:简单的计算

二.解释合探

1.教学例5。

你能摆出1元2角吗?

学生独立完成,老师巡视指导,并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。

鼓励学生有不同的摆法,选取有代表性的进行交流。

让学生到台上来,边演示边说自己的想法。

三种摆法:1张1元和2个1角。12个1角。2个5角和1个2角。

5。

(3)出示例

()元()角

师问:不摆学具,怎样想1元2角等于多少角?

(老师引导学生抽象思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角。

即:1元2角=12角。)

继续引导学生逆向思考:12角=()元()角。

让学生理解10角是1元,还有2角,所以12角=(1)元(2)角。

2.“做一做”第1题

学生独立完成

做完后可让学生说一说自己是怎么想的。

3.教学例6

(1)出示四种商品,再醒目地出示这四种商品用小数表示的单价。

师问::“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角?”

(2)利用学生和老师课前收集到的有商品价签的物品,向大家介绍、交流,使学生能看懂物品的单价。

(3)引导学生概括认识物品单价的方法:小数点左边的数表示几元,小数点右边的第一个数表示几角,第二个数表示几分。

4.“做一做”第2题。

学生完成后集体订正。

注意区分:3.50元(3元5角)与35.00元(35元)

3.50元(3元5角)与5.30(5元3角)

三.运用拓展

练习九的第3、4题。(小组合作完成)

先读出这些物品的价格,再拿出买每件东西要付的人民币。

练习九的第5题。(学生可以抢答)

哪两样物品的价钱合起来是1元?

根据学生情况适时适度的提问:

这些物品中最贵的是什么?多少钱?最便宜的呢?

买一把三角板的钱可以买几个练习本?也可以买几枝铅笔?

1元最多能买几种商品?是哪几种?

继续想还能想到什么?

先读出这些物品的价格,再拿出你喜欢的至少3种东西要付的人民币。

四.课堂小结:

今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价。此外还进行了元、角、分的简单计算。

五.作业:

练习九第七题