①特殊的考试优秀教学设计

《特殊的考试》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,知道特殊的考试是什么以及考试哪里特殊。

3.了解小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

4.培养学生不仅注重个人卫生,更要讲公共卫生,爱护周边环境。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文。

2.理解“特殊”的真正含义以及小白兔当选的真正原因。

3.懂得保护环境,维护公共卫生。

教学准备:

动物头饰

教学过程:

一、对话导入

师:(出示4个小动物头饰)动物电视台要招聘一名主持人,看到这个通知后,小熊、小猴,小狐狸,还有小白兔都准备来参加这次考试。那么,小朋友们,你们能说说平时你们是怎么考试的吗?

生:做题目、写卷子……

师:考试的形式可不止这些,今天我们要去看一场大家都没有碰到过的考试。(揭示课题)看到这个题目,你们有没有什么想问的?

生:“特殊”是什么意思?特殊的考试考什么呀?

师:今天,老师带领大家一起去看看这场特殊的比赛,让我们共同解决疑问!二、学习课文:

1. 齐读1-2段,思考:小小卫生员应该是怎样的?(爱干净,讲卫生)

2.小动物为了参加考试,把自己精心打扮了一番,请你找出课文中描写他们样子的句子,并用“——”勾出。

小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服,赶来了。

3.师:你看他们穿的这么干净漂亮,心里会怎么想呢?

生:他们觉得自己是最漂亮的,肯定美滋滋地想能被录取。

……

师:你们说的真好,那你们读一读这四句话,看看谁读的好?(分组读) (指导学生读出小动物的高兴、得意)。

师:看来,他们都是讲卫生,爱干净的孩子。可是,究竟谁被录取了呢?这又是为什么呢?让我们带着问题一起学习第3-6段。

4.小组学习:

(1)小组同学一起读一读3-6段。

(2)讨论:当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时,心里是怎么想的,又是怎么做的?小白兔看见后又是怎么做的,请你用“~~~”勾出。

5.汇报:

(1)师:第一个来到电视台门前的是小熊,小熊看见果皮,他想了什么?怎么做的?

生:小熊想,这不关我的事,绕开果皮走了。

(2)师:果皮依然躺在地上,第二个看见果皮的是小猴子,他又是怎么想的?

怎么做的?

生:小猴想捡,又怕弄脏了心爱的白手套,也绕开果皮走了。

(3)师:手套弄脏了可以洗呀,那么他怕的是什么?指名读这句。(怕弄脏自己,当选不上主持人)

(4)师:小熊,小猴子都没理会这个果皮,那么小狐狸捡了吗?男同学读第5段。小狐狸怎么做的?

生:小狐狸想踢到一边,又怕弄脏漂亮的红皮鞋,也绕开果皮走了。

(5)师:就在这个时候,小白兔来,当他看见地上有一块果皮时,他怎么做的?

(全班齐读第6段)

生:小白兔捡起果皮扔进垃圾箱。

6.师:同学们,小熊,小猴,小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的,但他们见到果皮为什么都没去捡呢?

生:怕弄脏了自己

师:小白兔也是来应聘的,她也是穿着干净的新衣服来的,难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗?

想一想,小白兔看见果皮时他会说些什么?想什么?请你一边看图一边对你的同桌说一说。(学生自由发言)……

师:同学们说得真好,让我们来做个表演吧!(指导学生体会动物们当时的神情、心理。)

7.师:究竟谁能当“小小卫生员”的主持人,还得请我们的熊猫台长来宣布。

生:小白兔当选了。

师:是啊,当他们还在想考试怎么还不开始的时候,其实考试已经结束了。这时,台长向大家宣布小白兔被录取了,动物们这才恍然大悟,原来,门口的果皮就是考题。

三、扩展:

那么,小朋友们,你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗?请你用“因为……所以……”这个的句式说一说。

师总结:其实,我们的小猴,小熊,小狐狸并不是不讲卫生,不爱干净,但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮,而忽视了作为一个主持人的最重要的条件:关注周围的环境,用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生,所以,她才当选了这个“小小卫生员”的主持人,我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目!

四、延伸:

师:同学们,今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试,相信通过今天的学习,老师相信你们一定能经受的起考验!

五、板书设计:

特殊的考试

小熊——洁净的围巾——绕开果皮走了——落选

小猴——心爱的白手套——绕开果皮走了——落选

小狐狸——漂亮的红皮鞋——绕开果皮走了——落选

小白兔——新衣服——捡起果皮——当选