①风优质课教案

《风》教学设计

一、教材分析

《风》这首小诗是著名作家叶圣陶所写。诗歌通过充满童趣的语言,引导学生明确大自然中的风虽然看不见,但只要仔细观察风过后周围事物的变化,就能发现它的踪迹。全诗以第一人称,儿童的视角去观察,描写生活中的风,让学生初步感知风的特性,受到美的熏陶。

二、教学目标

1. 知识与技能:

学生自主识字,认识1个生字,会写3个生字;在实践中总结不同的识字方法,逐步灵活运用。

2.过程与方法:

在读、议、画、写中感受风的存在;正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌,体会诗歌的韵味和风的奇妙。

3.情感态度价值观

体会风的奇妙,激发他们热爱、探究神秘的大自然的思想感情。

教学重点和难点

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.感知风的特点,体会诗歌的韵味。

教学难点:

1.根据生活中的观察,找到风的影子,仿写儿歌。

2.培养学生观察自然、感受自然的兴趣。

教学突破:

组织学生在读中感悟,启发学生思维,并体会风中景物的变化,从学生已有的经验出发,结合诗的内容进行理解。

三、教学过程

(一)谜语导入

1.猜谜语:同学们,你们喜欢猜谜语吗?禾苗见他弯腰,树儿见它点头,云儿见它让路,花儿见它招手,这是什么?(风)

2.伸出你的小手,扇一扇,有什么?(风)伸出你的小手抓一把风,打开看见风了吗?我们闻一闻,风是什么味道的?

3.你在生活中看见过风吗?风摸不着也看不到,可著名作家叶圣陶爷爷却通过仔细观察发现了风,并把它写在了小诗里,今天,让我们一同走进叶圣陶爷爷的《风》这首小诗,去寻找风姑娘的足迹。板书《风》

(二)初读课文,整体感知

1.老师配乐范读,请同学们听准字音,看准字形。

2.同学们,喜欢这首诗吗?用你喜欢的方式来读课文,遇到不认识的字,我们要用什么方法来认识它呢?(出示自学提示)

3. 检查预习情况:提问:这首小诗共有几小节?指名分小节朗读诗歌并随文识字:颤波游戏

(先卡片出示,在把生字放到诗歌中和词语一起读。)

4.“颤”字比较复杂,你有什么好方法记住它?

(“颤”点横头,回上日下,一横托主,靠在页的左边打颤颤。)

(三)精读感悟

1.找“风“:风姑娘爱跟我们捉迷藏,它就藏在我们今天所学的这首小诗里,火眼金睛的你一定能找到它,边读边勾划,你从哪些语句找到了风。

2.交流画面,指导朗读。

(1)第一小节:“树叶颤动”的画面

○老师相机板书:树叶颤动1在第一小节中你从哪里找到了风?学生回答,

○(把你的喜爱之情通过朗读告诉大家)

2个别读:

○

3结合板书悟重点词“颤动”:

a.屏幕演示树叶颤动:我们已经看到了在风中颤动的小树叶,想想“颤动”就是——

b.做动作:你能用树叶做出“颤动”的动作吗?

c、体验“颤动”感受风的轻柔:我们就是那一棵棵小树,伸出你的小手,风来了,让这片小树叶轻轻的颤动起来吧!(教师示范)此时的风怎么样? (轻柔、温柔----)

读出风的轻柔,温和:多么温柔的风啊,像妈妈的手抚摸着我们的脸,谁愿意做这位温柔的风姑娘呢?(学生个别读、齐读)

(2)“林木点头”的画面

○

1在第二小节当中谁找到了风?

(学生回答,教师相机板书:林木点头)

○(出示动态图片)这是一片小树林,一阵轻风吹过,林木轻轻点2看!

头,多美呀!谁来读一读?

○

3用动作体会

○

4林木都向谁点头?

○

5多么有礼貌的风儿,让我们一边读一边点着头向风儿打招呼读。

(3)“河水起波”起波的画面

○

1过渡:从林木走过的风又跑到哪里去了呢?原来它去跟河水做游戏了。

○抓重点词“游戏”,想象风在跟谁做游戏?想2体会“河水起波”的画面。

想自己做游戏时的心情怎样?进而体会此时风的微妙变化:调皮、淘气、贪玩。

○

3对啊,做游戏时你追我赶,东躲西藏,玩得可高兴了,让我们带着高兴的心情读一读(指导朗读,读出自己的感受)

(4)小结

○

1在这一小节中,我们找到了让树叶颤动的微风,让林木点头的轻风,还找到了跟河水玩游戏的贪玩的风。孩子们,你最喜欢那一种风?(指名说)你喜欢哪一种风,就把那一小结美美的多读几遍。

○

2请三名同学配乐朗读(各读一节)

(5)背诵诗歌

精彩的朗读使同学们感受到了风的美,如果我们能把它背下来,那就更好了,我们一起来试一试。

(四)欣赏图片,仿写诗歌

1.过渡:风就在我们的生活中,只要我们善于发现,就能找到风,现在,让我们到校园中、田野中找一找风好吗?

2.出示图片找风

3.学生看图片仿写诗歌(展示汇报)

(六)交流识字方法,指导写字

1.出示波、游、戏三个生字

2.这三个生字我们有什么好办法记住它呢?(交流识字方法)

3.指导写字

○

1做手指游戏准备写字

○

2老师在田字格中范写,学生书空(强调关键笔画在田字格中所占的位置)

○

3学生书写生字

(七) 拓展《风娃娃》

1.在生活中,风就像我们的朋友一样,无处不在,今天老师又给大家带来了一位风朋友,他有些可爱,有些调皮,他就是风娃娃。

2.出示拓展阅读单,跟着视频读一读。

3.学习生字词

4.想一想,人们为什么会埋怨风娃娃呢?

(八)自选作业

1.写风----继续当小诗人,写一写风。

2.诵风----有感情地朗诵描写风的好诗,好文章。

3.画风----用画将你所看到的风画下来。

(九)总结

板书

风树叶颤动林木点头河水起波