村居教案范文

教材分析:

《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

学情分析:这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文,教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功,体验到品读古诗的快乐,把学生带入《村居》迷人的意境之中。

教学目标:

1、会认“村、居、醉、烟、童”5个生字,会写“忙” 这个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、通过反复朗读,感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。

4、教学重难点重点:学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读古诗, 背诵古诗。难点:感受诗篇的语言美和情境美,帮助学生积累丰富的语言材料。

教学准备

教具:多媒体课件、课文插图等。学具:关于春天的资料卡片等。

教法:创设情景,进行层进式的引导与点拨。学法:自主学习,主动探究,感悟诗意诗情。

第一课时

教学内容:初读全诗,学习前两行诗及其生字。

教学重点:理解古诗第一二行,有感情的朗读背诵,学习生字。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1.揭题:(出示本课插图)同学们,这幅图上描绘了什么季节,小朋友们在做什么呢?对了,在草绿花红的春季,小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝,诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》,描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里,河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆,人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了,小孩子们放学回来,时光还早,赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题《村居》。

2.读题:平舌音读得可真准确呀!(指名读题)“村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义,注意读准平舌音。给“村”找找朋友。(农村、村子、村庄、山村?)给“居”也找个朋友。(居住、居处、居家、居中?)“村居”是什么意思?(在农村居住——你真会思考!)“居”指居住,学过的尸字头的字还有:尺、尼、尾等。

3.解题:两位生字宝宝拉起了小手,一起读——村居。(板贴词条)

二、多种形式,充分朗读:

1、教师范读、领读。

2、借助拼音,学生试读。。

3、跟老师读:想读吗?轻轻地跟着老师读一读。

4、指名读诗:小组读。谁来学着老师的样子读读诗?(请3-4人)

评价:*正音:草长莺(yīng)飞、拂(fú)堤杨柳醉(zuì)春烟、散(sàn)学*你可真能干呀!已经读得这么流利了!*读得真不错,你读出了古诗特有的节奏。*太棒了,你就像是一位小诗人呢!

5、生齐读:去掉拼音还能读吗?一起来试试看。

6.教师领读,学生接读

6、我们也快来和诗中的孩子们一起放放风筝吧!(读词巩固生字)山村居住陶(táo)醉春烟童年发散连忙哇,一只只漂亮的风筝在小朋友们的帮助下,都飞上蓝天啦!

7、可是顽皮的风筝还要考考你们呢。请你帮它们和好朋友连连线。草长(zhǎngcháng)莺飞拂(fúfó)堤杨柳儿童散(shànsàn)学东风(fēngfōng)三、自学质疑。

1、请同学们默读诗句,在理解的字、词、句子旁边作批注,把不理解的字词或句子画出来,想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。

2、交流,师生共同解决学生提出来的问题,并相机解答学生们解决不了的问题。四、图文结合,感悟大意。

1、指导观察课文插图,说说:你看到了哪些景物?如:河边草绿,杨柳轻拂,鸟儿啼飞,这样的山村春光多么令人陶醉啊!再从课文中圈出相关的词语。

2、这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊?出示第一、二行诗,也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物,如草长、莺飞、拂堤杨柳等,从而帮助学生理解前两行诗意。

3、重点理解:拂、醉

4、学习多音字:“长”

5、学习“堤”、“拂”、“杨”。“堤”字要联系画面,使学生知道是指河岸,组词河堤、江堤、堤岸,并与“提”相区别。“拂”字要联系生活实际来理解吹拂,是春风拂面,轻柔之感。“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字,如:“松、梅、桃”等汉字。

6、出示“醉”:人们在什么时候会醉呢?美酒醉人、美景也醉人,那就不是酒醉,而是心醉。

7、诗人陶醉于春色,也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。“因”:练习用“因为??所以”说话。“烟”:形声字,依据“火字旁”,了解它的本义,注意它的书写,一捺变点;再理解本课中“春烟”的含义。

8、指导朗读:师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受?(美)(让学生充分地说)