②小马过河教学设计第一课时｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计一、教学目标1.理解课文内容,了解小马过河的经过(重点)2.理解妈妈对小马说的话并从中受到启发(难点)二、教学过程(一)欣赏动画,导入新课小朋友们,你们喜欢看动画片吗?那我们就先一起欣赏一个有趣的动画故事。(播放《小马过河》动画)看了动画,你知道动画主要写了一件什么事吗?(板书课

资料类型：教学教案文档

所属课文：②小马过河

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2018-04-23 14:05:00

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学校：成都市新都区大丰街道办事处中心小学校

②小马过河教学设计第一课时

未知

2018-04-23 14:05:00

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关键词：②小马过河教学设计第一课时

正文

《小马过河》教学设计

一、教学目标

1.理解课文内容,了解小马过河的经过(重点)

2.理解妈妈对小马说的话并从中受到启发(难点)

二、教学过程

(一)欣赏动画,导入新课

小朋友们,你们喜欢看动画片吗?那我们就先一起欣赏一个有趣的动画故事。(播放《小马过河》动画)看了动画,你知道动画主要写了一件什么事吗?(板书课题:小马过河)今天我们就来学习小马过河的故事。(二)初读课文,理清脉络

1.自由朗读课文。思考:这篇课文主要讲了一件什么事?

2.分组读课文,说一说:小马几次来到河边?每次的结果怎样呢?

(三)图文对照,精读课文

1.小马第一次过河

(1)第一次来到河边,为什么小马没有过河呢?请同学们齐读第三自然段,思考:小马遇到了什么困难?他是怎样想的呢?(一条小河挡住了去路,小马为难了。心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她,那多好啊!——小马遇事很依赖妈妈)

出示课本第二幅插图。小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中,一条小河挡住了去路,小马很为难,不知道能不能蹚过去,这时他看见了谁?(老牛)他问了老牛什么?老牛怎么回答的呢?(小马跑过去,问道:“牛伯伯,这条河,我能蹚过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能过去。”)

老牛说,河水很浅(板书:老牛浅)

谁能有感情地读一读第3自然段?(小马为难、着急的心理,老牛轻松) (2)出示课本第三幅插图。小马听了牛伯伯的话后,高兴得不得了,立刻跑到河边,准备蹚过去。可是他正要过河的时候又来了谁?他表情怎样?(小松鼠,惊慌、着急)

突然从树上跳下来的小松鼠会对小马说什么呢?请同学们自读课文第4自

然段,画出小松鼠的说的话,体会小松鼠的心情。(请生读小松鼠的话——惊慌、着急)(有一个小伙伴就是在这条河里淹死的)

分角色朗读课文。

小马听了小松鼠的话后又是怎么做的呢?(请生读出相关句子)

2.第二次来到河边

(1)小马跑回家后,妈妈都说了些什么呢?请大家读课文第5自然段,画出妈妈说的话。(请学生读出妈妈说的话——孩子,光听别人说,不能了解河水究竟有多深。你去试一试,就会明白了。)

男女分别读一读妈妈的话。请你用上“不应该……而应该……”两个词语再来说一说妈妈对小马说的话。妈妈对小马说的话是想告诉小马什么呢?(多动脑筋,亲自试一试)

全班齐读妈妈对小马说的话。

(2)出示课本第四幅图片。

听了妈妈的话,小马跑到河边,试着往前蹚。请同学们齐读第6自然段,思考:小马亲自过河,发现了什么?(原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深)

(四)总结课文,揭示道理

1.讨论:同样是一条河,为什么老牛说河水很浅,松鼠说河水很深,小马说不深不浅呢?

2.读了小马过河这个故事,你有什么收获呢?

三、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：②小马过河教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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②小马过河教学设计第一课时