两位数加一位数和整十数教学实录及点评｜教案在线预览

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两位数加一位数、整十数(不进位)邱梅仙教学目标:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。教学重点:学会两位数加一位数和整十数的计算方法。教学难点:理解相同数位才能相加。教学准备:小棒、投影仪、课件等教学过程一、铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的?2、在括号里

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2020-11-16 16:01:40

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学校：尤溪县八字桥中心小学

两位数加一位数和整十数教学实录及点评

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关键词：两位数加一位数和整十数教学实录及点评

正文

两位数加一位数、整十数(不进位)邱梅仙

教学目标:

使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。

教学重点:学会两位数加一位数和整十数的计算方法。

教学难点:理解相同数位才能相加。

教学准备:

小棒、投影仪、课件等

教学过程

一、铺垫孕伏

1、48是由几个十和几个一组成的?

2、在括号里填上适当的数。

34=30+()

3.仔细观察这两组题目,你有什么发现?

我发现,整十数加整十数,可以直接把十位上的数相加。

我发现,几十加几就得几十几。

二、探究新知

1、教学例1。

25+2=

(1)25用小棒怎样摆?图示

⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒,表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示

⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。

⑷反馈练习:

5+3=92+6=35+3=87+1=

并说一说口算步骤。

⑸想一想:

2+34=

⑹反馈练习:

65+2=6+69=2+65=69+6=

2、教学例1。

⑴出示算式:

25+20=

启发学生动手摆一摆,互相讨论一下,应该怎样计算?

⑵图示:

⑶引导学生总结算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。

⑷如果把25和20交换位置,你会做吗?板书20+25=

引导学生归纳:还是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45

⑸反馈练习:教科书第49页,“做一做”第2题。

3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。

启发学生明确:两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,两位数加数十数,整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。

三、全课小结

今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结

四、板书设计

两位数加一位数和整十数

25+2=27 25+20=45

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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