两位数减一位数和整十数优秀教学设计

《两位数加一位数和整十数》教学设计

教学目标:

1、使学生学会不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,并能正确的进行口算。

2、经历探索两位数加一位数、两位数加整十数(不进位)的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生学习数学的兴趣,初步的探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重难点:

1、理解、掌握两位数加一位数、两位数加整十数(不进位)的计算方法。

2、建立数的概念,明确相同数位上的数相加。

3、让学生通过观察、思考、动手操作,,获得两位数加一位数、两位数加整十数(不进位)

教学过程:

一、复习:

大家都说我们一(四)班的小朋友口算能力最强了,今天来了很多的老师,他们都想看看大家出色的表现,你们有信心吗?

出示卡片

40 + 20 40+2

50 + 30 50+3

比较以上两组算式的不同点。

看来大家学的都很不错这节课我们继续来学习加法。请同学们看屏幕。

二、新授:

1、出示屏幕,教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察情景图)(数学书有多少本?语文书有多少本?一包数学书和一包语文书共有多少本?零星的语文书和数学书共有多少本?)

2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。

板书:35+3 30+8 35+30 8+3

请你找一找,哪几个算式已经学过了?得数是多少?(30+8=38, 8+3=11)[

那么剩下的两道道题35+3 35+30就是我们今天要学的内容:两位数加一位数和整十数(引导学生得出课题并板书)。

请同学们想想35+3 35+30得多少呢?

首先请同学们看第一题35+3我们可以用什么方法来计算呢?

3、四人小组讨论交流各种计算方法

生:接着数,摆小棒

A.动手操作:用小棒摆:先摆3捆5根加上3根得到8根小棒,再和3捆小棒合起来是38。出示3捆5根加上3根得到38。(生自己动手操作并请摆得好的学生演示)

不用小棒也可以直接算:先把个位上的5加上3得8,再加30得38 B.观察算式,掌握口算的方法

教师:两位数加一位数,只把个位上的数相加,十位上的数不变(为什么个位上的数不变?5加3不满10也就是在没有进位的情况下)。(边讲边用红色粉笔把5和3连起来。注明得8)再算30加8得38。

接着,可让学生说一说口算步骤。(把35分成30和5,先算个位上的5加3得8,再用8加30得38)

大家都会做了吗?下面老师要考考大家了.认真听。(老师出示题目卡,学生抢答)

教师:小朋友们你们真是太棒了!刚刚大家都已经学会了两位数加一位数的口算。那现在我们就一起跟着音乐一起跳起来。(课间操)C、刚刚和大家一起学习了两位数加一位数,现在我们就一起去研究研究两位数加整十数的计算方法。(请看屏幕)

4、板书:35+30

计算35+30我们同样可以用小棒来帮助解答。

请同学们拿出自己的小棒,两人一组摆一摆,看哪组摆得快,摆得好。

生先自己动手摆,摆好了后再请生讲讲是怎么样摆的,最后一起看屏幕,老师是怎么摆的。

先用3捆加3捆是6捆,而6 捆就是60,再用60和5根小棒合起来是65。出示屏幕:3捆5根加3捆合起来是6捆5根就是65。

教师:不用小棒35+30应该怎样相加,先算什么,再算什么?根据学生的回答:也就是35分成30和5,先算30+30=60,再算60+5=65. 教师:计算时要先把整捆整捆相加,也就是两位数加整十数个位上的数不变,只加十位上的数。小朋友们,你们会计算了吗?

接下来我们看这样一个题目:出示卡片

40+17= 20+36= 24+40= 35+20=

你们真是太棒了!那么我们回头看看这两道题目,他们有什么不同呢?

我们一起来看看:第一道题加的是3,第二题加的是30,那么怎样想呢? 35+3是个位上的5个一加上3个一等于8个一,8个一加30就等于38,;而35+30是3个十加3个十等于6个十,6个十和5个一再相加就等于65.看清楚不同了吗?教师引导学生得出计算两位数加一位数和整十数的方法:不同点是两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,而两位数加整十数,整十数与两位数十位上的数相加;共同点是相同数位上的数相加。

三、巩固练习:

你们真是太聪明了!大家都喜欢看喜洋洋与灰太狼吧?我们今天就去羊村玩个闯关游戏好不好?

第一关:口算34+40= 34+4=

第二关:想一想

45 + 3 =()23 + 30 =()

第三关:游戏(找朋友)(音乐伴奏)

53+4 62+3 31+5 27+2 45+3

53+40 62+30 31+50 27+20 45+30

四、课堂小结今天,我学会了什么。

五、布置作业