14 秦兵马俑教学设计第二课时

《秦兵马俑》第一课时

教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学过程:

(一)揭题

1、44年前,也就是1974年的春天,在西安临潼,当人们掘开厚厚的黄土,发现了一支沉睡千年的军队,这个发现震撼了整个世界,这就是——秦兵马俑(板书)。教师展示兵马俑图片。

2、“俑”是古代殉葬用的木制或陶制的偶像,那么“秦兵马俑”指的就是——引答。

3、2200多年前,秦始皇动用70多万刑犯,耗时38年,修建自己的陵墓。这位统一六国的皇帝,给我们留下了举世无双的珍贵历史文物。今天,让我们通过课文,一起去这个神奇的地下军事博物馆看一看吧!齐读题目。

(二)初步感知秦兵马俑形象

1、昨天,大家已经预习了课文,老师这有一些四字词语,一起来读一读。

目光炯炯神态严峻若有所思

身材魁梧体态匀称昂首挺胸

南征北战所向披靡战车千乘

2、同学们,仔细观察一下这三组词语,你有什么发现?

3、是啊,从这些词语中我们可以感受到兵马俑不仅马俑规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。

4、出示句子,同学们,这个句子可很有意思,你看——承上启下过渡句。

5、板书标出各部分小节号,像这样的句子可以帮助我们迅速理清课文层次,并且概括课文主要内容。

(三)感受规模宏大

1、现在,老师有些迫不及待想去文章中一探究竟了,谁能把第二自然段读给老师听?

2、你从哪里看出来兵马俑“规模宏大”的?

3、汇报交流,读出“大”的感觉。

预设:

(1)已发掘的三个俑坑,总面积近19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。(一般标准的足球场,长度90-120米,宽度45-90米。现在开始在上面放兵马俑了,一个、2个,100个、1000个、5000个、8000个,啊,看见没有,竟有*个我们学校的学生那么多呀。这些是“已发掘的”,肯定还有未发掘的,更说明规模宏大。)

(2)在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有6000个左右。

(3)站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的军队。(师描述:你听,在震天的铁蹄声,八千多个兵马俑组成的秦军军阵浩浩荡荡开始向前挺进。这是一支曾经扫荡六国,纵横天下的威武之师,能通过你的朗读把兵马俑这种恢宏的气势读出来吗?)

4、你看,作者把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致!带着自己的理解,再来读读这一段文字。

5、小结描写方法。

(四)感受兵马俑的类型众多

1、领略了秦兵马俑规模是如此的宏大,现在让我们走近每一个兵马俑,感受它们的类型众多。

2、请同学们快速浏览课文4——9自然段,说说文中列举了哪些类型的兵马俑? (将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑、)师相机示图。实际上,兵马俑的类型比文中介绍的还要多,如除高级军吏俑外,还有中级、低级军吏俑等,这么多种兵马俑真是类型众多啊!。课件出示补充内容。

3、那么下节课,我们再去感受他们的个性鲜明。

(五)写字教学

1、出示“戈”和“擎”。

2、理解字的意思。

3、指导书写,学生描红。