数、估实物，口头数数教案板书设计

《认识1000以内的数》的教学设计

—沧州市运河区实验小学高晶

教学内容:冀教版二年级下册第三单元第一课时,教材24-25页。

教材分析:用不同方法数数。活动一:实物数数。通过让学生数纽扣电池,了解学生的数数情况。着重交流数的方法,怎样数的快些。活动二:先估算玉米的数量,再数;可以一个一个地数,十个十个地数,选择自己喜欢的方法数。本活动所关注的是怎样才能正确、迅速数数,用不同方法数数。最后,教材让学生说一说生活中比100大的一些数。进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学时,要放手让每个同学充分发言。

教学目标: 1、知识与技能:会用不同的方法数1000以内的数。 2、过程与方法:经历由数实物的个数到口头数数的过程,会用不同的方法估计和数实物的个数。 3、情感态度价值观:鼓励学生积极参与数学活动,并愿意与他人交流自己的想法。

教学具准备:玉米粒、多媒体课件。

教学设计

一、导入新课。

师:同学们,你们知道这是什么吗?

生:知道,纽扣电池。

师:对,这是纽扣电池。电池的种类有许多种,我们常见的电子表里用的就是这种电池。看,老师这里有这么的纽扣电池,你能用自己喜欢的方式数一数一共有多少枚纽扣电池吗?现在打开数学课本24页数一数吧!

师:谁能介绍一下你是怎样数的?结果是多少?

生:我是十个十个数的,我数出来一排有十个,左边有十排,就是100枚,中间2排是20枚。右边还有4枚,一共就是124枚。

师:怪不得你们数得这么快!你们是发现了电池的排列规律,10个10个的数比较快,你们真是太聪明了,我们一起来数一数。

师生一起数:一十、二十······一百二十、一百二十一、一百二十二、一百二十三、一百二十四。

师:这么多的纽扣电池如果随意丢弃会对环境造成危害,所以我们用完要注意回收利用。师:124是比100大的数,这节课我们就来学习比100大的数。

(板书:认识1000以内的数)

生活中还有许多比100大的数,比如我们的数学课本有102页。你还能举出几个吗?

生:······

出示幻灯片

二、探究新知。

我们找到了这么多比100大的数。你们想数一数吗?

生:想。

师:好,现在这个杯子里已经有100粒玉米了,如果接着往后数到200粒,你能估计大约到杯子的什么地方吗?请你先在现在100粒的地方做上标记,再在你估计的200粒处做上标记。看谁估计的比较准,好了,现在开始数吧。

师:谁来展示一下你数到结果和你预估的结果。并说说你是怎样数的

生:这是我数的200粒玉米,大约到我估计的地方了。

师:刚才,我们数100粒玉米就用了那么长时间,如果不数能不能估计这一大杯玉米粒大约有多少粒呢?谁有好办法?

生1:我们可以把这一大杯玉米粒与刚才100粒的高度比较一下,里面有几个100粒玉米的高度就有几个100。

生2:抓一把数一数有多少粒,然后再数能抓多少把。

生3:先数出装满一个小杯子需要多少粒,再数能装几小杯。

(课件展示各种方法)

三、巩固练习

师:这节课我们学习了这么多知识,同学们都表现的很棒,下面老师要考考你们?第1题(1)同学们在数装饰教室需要的气球,已经数了99个气球了,还有一些没有数你能帮助他们数完吗?(出示课件)

(2)售货员阿姨在清点小棒的数目,已经数了540根小棒,你能帮她把剩下的小棒数完吗?(出示课件)

(3)这是光明小学五(2)班同学义卖所得的善款,你们能数一数吗?(出示课件)

第2题,用自己喜欢的方法,从800数到1000.同学们,给你的同桌数一数,一会让你的同桌说一说你是怎么数的,所以要认真听啊。好,我们接着看,图片上的是什么动物啊?

生:蚂蚁。

师:你能估计蚂蚁的只数吗?大头蛙提示我们了,先数一个格里的,然后再估计,赶快数数一个格里有多少只吧。

4、同学们第四题让我们填数,你先观察给出的三个数的排列规律。