认识时间教案1

认识时间

猴街小学杨永梅

学习内容

人教版教材一年级下册数学第七单元《认识时间》。

学习目标

1、结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验一小时、一分钟时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。

2、使学生会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,正确读写几时几分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

4、让学生感受时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、爱惜时间的良好习惯。学习重、难点

重点:能5分5分的读取时间,正确读写几时几分。

难点:初步建立1小时,1分钟的时间概念,几时多的读写。

教具学具

课件、中表面若干。

学习过程

一、创设故事情境,导入新课

师:老师跟同学们讲一个故事,同学们想听吗?

生:想。。。

师:那老师就跟同学们讲一个《三只小猪认识时间》的故事。猪妈妈有三只小猪宝宝,一天,三只小猪回到家,一边大声喊着:“妈妈,我们回来了。”一边把书包丢到了沙发上。“咦,妈妈呢?”猪老三奇怪地看看了看客厅,“以前每天从学校回来妈妈都会在家等着呀,怎么今天不见人影了呢?”“出去玩了吧。”猪老二懒洋洋地说。“妈妈才不会这个时候出去玩呢?我们去她房间里看看。”于是,三只小猪走进了妈妈的房间。“妈妈你怎么了?”猪宝宝们惊呼。原来是猪妈妈生病了,等一会森林医院的熊猫大夫就要来接她去住院。这样的话,明天就没有人按时叫他们起床上学了,这可怎么办呢?同学

们,你们给三只小猪出出主意,明天早上他们怎样才能按时起床呢?

生:看表,看闹钟,听铃声。

师:对,我们可以看表,可以看闹钟。。。可问题是,三只小猪不认识时间呀,同学们愿不愿意帮小猪们解决这个问题呀?

生:愿意。

师:那老师今天就带领同学们和三只小猪一起来学习“认识时间”(板书课题:认识时间)

二、直观演示,探索新知

1、认识钟面

师:对于钟面我们一年级的时候有了初步的了解,同学们知道,钟面上都有些什么?

生:有时针、分针、秒针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格,一共有60个小格

师:那谁能告诉我时针、分针是什么样子的?

生:时针又短又粗,分针又长又细

2、认识时间。

(1)认识时。(出示钟面)拨动时针,时针从数字12走到数字1,走了1大格经过的时间就是1小时。从1走到2也是经过了一个大格,也是1小时。那从3到4 呢,走了几个大格?几个小时?

生:一个大格,一个小时。

师:时针从一个数走到下一个数走了一个大格,经过的时间是1小时。

(2)认识分。拨动分针,分针从12起走动1小格,分针走1小格经过的时间是1分钟,走2小格经过的时间就是2分钟,那分钟走5小格是几分钟呢?

生:5分钟。

师:同学们真聪明,现在请同学们看大屏幕。(出示课件)

师:分钟走一小格是一分钟,请同学们仔细观察,第一个钟面到第二个钟面分针走了几个小格,是几分钟?

生:走了5小格,是5分钟。

师:那现在我们就一起来数一数你们说对了吗?请看放大镜。从12到1有1、2、3、4、5格,5个小格,一个小格一分钟,也就是5分钟。你们数对了吗?

生:数对了。

师:同学们真棒。

师:分针走1小格经过的时间是1分钟,走几小格经过的时间就是几分钟。

(3)引导学生5格5格地数。

师:如果我们一小格一小格地数,一直数下去太慢了,想一想:我们可不可以5格5格地数呢?

生:可以。

出示课件

师:分钟走一大格是5分钟,两个大格就是2个5分钟,也就是10分钟,三个大格就是3个5分钟,是15分钟。你还可以接着往下数吗?

指定3—5名学生往下数,再全班数。

(4)认识时、分的关系。

(出示钟面,指向12时)师:现在时针指向几,分针指向几,是几时?

生:12时。

师:仔细观察(操作由12:00—12:30),分针和时针是怎样走动的?

生:......

师:分钟走到6,走了6个大格,也就是30分钟,时针在12和1之间,超过了12,就是12时,所以现在是12:30。

(钟面出示1时)

师:钟面上表示的时间是几时?(1时)

师:时针和分针现在又是怎样走动的?

生:分钟走了一圈,是60分钟。时针走了一圈是60分钟。

师:分针转了一圈是多少分钟?(60分钟)

师:那么时针走了几大格?(1大格)

引出“1时=60分”(板书:1时=60分)

三、知识拓展

出示课件。

师:现在4人为一小组,请同学们根据图画上的时间自己动手拨出每副图上所表示的时间,并和小组成员说一说。现在钟面上的时刻是多少?你是怎么看的?

师引导:时针走过几就是几时多。到底多了多少分,就看分针从12起走了几小格就是几分。合起来就是几时几分。

教学时间的两种表示方法。

师:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。

师生共同总结读时刻的方法:要读出一个时刻,可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过几就是几时多。多了多少分,再看分针从12起走了几个小格,就是几分。合起来就是几时几分。

四、巩固练习

1.做一做,

2.连线。

五、全课总结。

今天这节课我们有些什么收获,学到了些什么知识?

孩子们,时间就像小马车,滴答滴答跑得快,追也追不上,我们要做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。

六、课后作业

设计一个自己的日程表。