第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课件配套优秀公开课教案设计

法制教育之受教育的权利与义务

一、导入新课：

观看视频《女孩入学记》，引导学生回答问题：视频中相关人员的做法是否构成侵权行为？如果是，那么婷婷的什么权利遭到了侵犯？

学生回答——受教育权，那么同学们你对受教育权是如何理解的呢？教师讲解受教育权含义。

二、

受教育是我们的权利

受教育权是指公民有从国家得到教育的机会，以及获得相应的物质帮助的权利。具体表现为：a、学龄前儿童有接受学前教育的机会；

b、适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利；C、符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会；d、成年人有接受成人教育的权利等。

在我国，公民的受教育权受法律保护，其中保护未成年人受教育权的法律有：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。

以上法律赋予了我们接受教育的权利，受教育之所以成为我们的权利，是因为对个人而言，受教育是我们成才和发展的基础，有利于我们获得更好的就业机会，从这个角度讲，正所谓知识改变命运，所以说受教育是我们的权利。

三、

师生互助共同研究

尽管公民的受教育权受法律保护，然而生活中依然有未成年人的受教育权被侵犯，请你讲述见闻中的侵犯未成年人受教育权的现象或者事例。

请学生回答，教师总结，四张图片反映的侵犯未成年人受教育权的现象：第一幅图片中妈妈不让女儿上学，原因是受重男轻女思想的影响，从而侵犯了女儿的受教育权，得出结论——公民依法享有平等的受教育权，不受性别、民族、地域等因素的限制。

第二张图片反映了父亲因为孩子成绩不好而让孩子辍学回家挣钱的行为。得出结论——家庭应依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，让孩子按时入学，做到保障孩子不辍学。

第三张图片学校中清退差生，将部分适龄儿童少年拒之门外。得出结论——学校应依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，不随意开除学生等。

第四张图片某工厂公然雇佣童工，得出结论社会应依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，不得招收童工不扰乱正常的教学秩序等。

四、

小组合作探究展示

检验刚才的学习效果，环节一、活学活用：《女孩入学记》中相关人员的做法违反了我国的哪些法律？

环节二、学法用法：学生分组讨论，视频中女孩婷婷在受教育权遭到侵犯后该怎么办？

环节三、教师总结：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。比如向学校老师寻求帮助，劝说家长，使自己继续接受义务教育；向教育行政管理部门反映情况，责令家长履行职责；向

妇女联合会反映情况，维护自己的受教育权等这些都是维护我们受教育权非诉讼方式；向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益，这就是诉讼方式了。同学们在运用的时候一定注意用语的规范性，最好不要用过于口语的表达——比如在表述中出现“告他”这样的字眼，规范的表达应该为拿起法律武器维护自己的权利，向人民法院提起诉讼。

五、展示小品精讲点拨

教师设问：小品最后吴涛放弃自己受教育权的观点对吗？为什么？学生回答，教师讲评。同学们，通过本课一开始的学习我们懂得了受教育是我们的权利，其实受教育还是我们应该履行的义务。为什么这么说呢？

说受教育是公民的义务，是因为对国家社会而言，受教育有利于国家的繁荣社会的发展，有句话说得好——百年大计，教育为本，从这个角度讲，可以说教育成就未来，因此受教育是我们的义务。

受教育是小品中吴涛的义务，不可以放弃，不仅不可以放弃，我们还应该认真履行受教育的义务。那么，小品中的吴涛包括在座的各位同学，应该如何履行自己的受教育义务呢？对未成年人而言，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育义务要求我们做到以下三点要求：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成学习任务的义务。

六、课堂总结——法律在我心

同学们，青春虚度无所成，白首衔悲补何及，初中阶段是我们学习知识、增长见识、积累才干的最佳时期，在这个对我们无比重要的人生阶段，我们应该珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，并且学会运用法律武器维护自己的受教育权不受侵犯。