第8课 第一次世界大战第一课时评课稿

《第一次世界大战》教学设计 一、知识识记：1、了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用，凡尔登战役造成了严重灾难2、把握第一次世界大战的性质能力培养：1、通过搜集和整合信息，训练学生史论结合、论证问题的能力。2、通过引导学生分析一战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生运用“现象与本质”“辩证法”等基本观点分析历史问题的能力。情感、态度和价值观：揭露帝国主义战争发生发展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和平的途径，学会以史为鉴，联系现实热点。

二、重点：1、三国同盟和三国协约2、第一次世界大战爆发的原因 三、难点：1、第一次世界大战的影响2、对第一次世界大战的分析和评价

四、教具准备：课件

五、课

时安排：1课时

六、教学过程：(一)导入新课：自从人类诞生以来，和平与战争就像一对孪生兄弟相伴着人类。20 世纪初，随着第二次科技革命的完成，正当欧洲文明踌躇满志地畅想着新世纪的希望时，它却在一场前所未有的世界性战争中遭到空前严重的破坏。在第一次世界大战期间，超过 30 个国家参加，涉及人口 15 亿，接近当时世界人口的 76%，导致欧洲倒退接近 8年！那么发生在 20 世纪初的第一次世界大战是如何爆发的？结果怎样？今天我们就来学习这一课。(二)新课学习：1、在学生课下自学的基础上，构建知识体系，初步了解一战爆发的时间、交战双方、重要战役有哪些？2、在古代，人们可以为用水而战，为土地而战；在近代，人们为争夺殖民地而战，为争夺海洋而战。说到底，一切为各自的“利益”而战。第一次世界大战的主要参战国又是为各自的哪些利益而战呢？介绍当时殖民帝国之间的发展情况：【材料 1】

主要帝国主义列强的国力比较表 项目 英 德 法 美1870 年工业产量占资本主义世界比重 32% 13% 10% 23%1913 年工业产量在世界上所占位次 3 2 4 11913 年殖民地所占位次 1 4 2 5 【材料 2】课本反映英德矛盾的[文献资料]和[插图]。A. 德国外长皮洛夫的演说大致发表在什么时候？（19 世纪末 20 世纪初）B. "我们也要求阳光下的地盘"很明显是针对"日不落帝国"的，这句话反映了哪两国之间的矛盾？（英、德）C. 第一次世界大战前夕，国际关系中存在着哪些重要矛盾？（后起的帝国主义列强美、德与老牌的帝国主义列强英、法争霸世界霸权的矛盾；帝国主义列强与被压迫民族的矛盾等）D.在欧洲列强的激烈争斗中，有哪三对基本矛盾？运用谈话法，分析三对基本矛盾，并引导学生找出矛盾的主要方面。分析并说明巴尔干半岛成为帝国主义国家争夺的焦点。三对基本矛盾中，英德矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。E.由于矛盾的变化，欧洲关系出现了新的转折，这个转折的特点是出现了新的分化组合。帝国主义争夺世界霸权的过程中，形成了哪两大军事集团？使学生知道：无论是同盟国还是协约国都是在复杂、曲折分化与改组的矛盾过程中形成的强盗集团，两大军事集团的最后形成，就为第一次世界大战作好了组织上的准备。F.从德国外长皮洛夫的演说中你得出帝国主义国家间矛盾的根源和实质是什么？【材料 3】刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道："我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。我看到了我们的人民每况愈下，我是一个农民的儿子，知道乡村中所发生的一切，这一切都对我产生了影响。"A.普林西普所说的"一件好事"发生在什么地点？对第一次世界大战起了什么作用？（此事发生在波斯尼亚首府萨拉热窝，它成了战争导火线。）B.你怎样评价这件事？（热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识--热爱和平、远离战争，要尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。）【材料 4】一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说："Europe became a 'powder keg' ,waiting for the spark that make it explode.[欧洲变成一只'火药桶'，只等一粒火星将它引爆。]"A. "火药桶"指的是欧

洲什么地区？（巴尔干半岛）B. 哪一事件就像"一粒火星"点燃了"火药桶"？（萨拉热窝事件）C. 哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？（1914 年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战）D. 大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？（意大利）过渡语： 人们不会忘记：帝国主义列强在侵略战争中，反复结盟，解约，再结盟，最后形成了两大阵营，同盟国和协约国。德国加紧备战。法国人要复仇，要洗雪色当战役之辱，要重建拿破仑时代的光荣，于是他们向英国女王大抛媚眼，在沙皇面前邀宠请赏......俄国沙皇一下子慌了，赶快同英、法签约，在《马赛曲》中脱帽致敬，不顾皇帝的体面。法军总参谋长来看军事演习了......战争的弦越拉越紧，世界大战一触即发。让我们伴随着萨拉热窝街头的枪声去回眸九十年前那场血与火的撕杀吧。3、演示三国同盟和三国协约的漫画、《第一次世界大战前巴尔干半岛形势》地图，说明一战有三条战线。4、视频：凡尔登战役片段。5、战场来鸿：假如你是一名一战时期参加凡尔登战役的法国或德国士兵，请你给你的家人写一封信，大致描写一下你在战场上的所见所闻和感受。充分说明战争给人类带来的沉重灾难，激发对帝国主义的憎恨之情。6、活动与探究：组织学生讨论：第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？ 7、一战对世界历史进程产生了哪些影响？你怎样评价战争？明确：一战除了给人类带来了巨大灾难外，由于科技与战争的辩证关系，客观上也推动了历史的进步。 8、分组研究，互相讨论，发表看法(1)对意大利退出同盟国集团，加入协约国集团一方作战，你有何看法？(2)美国参战的目的是什么？(3)美国参战和俄国革命对大战的进程起了什么影响？使学生认识到：国家政策的根本出发点是自身利益。正如英国外交的一句名言：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。同时认识到战争引起革命，革命制止战争，社会进步的总趋势是不可逆转的。9、总结并思考：第一次世界大战留给你哪些思考？面对 21 世纪的形势和挑战，你认为应该怎样防止战争维护世界和平？

结束语： 今天我们学习了第一次世界大战，但是一战给我们留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的，和平是美好的。在联合国广场上，有一尊引人注目的雕塑：铸剑为犁。这尊“铸剑为犁”的雕塑可谓寓意深远。它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的美好愿望，但愿望还不是现实。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平，克服狭隘的民族主义，实现和平崛起。最后，让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。

七、作业布置：第一次世界大战是一场新式武器的大比拚。最初，协约国飞机和德国飞机相遇，最多也只不过飞行员们用手枪互射，后来，协约国的飞机设计师们把机枪搬了上去，打得德国人只好请一位名叫福克的芬兰设计师设计了飞机同步机枪。从此，飞机变成了战斗机。课外去了解一下，在一战中，还有哪些新式武器第一次被投入战场使用？你能描述一两种新式武器首次使用的情形吗？新式武器的使用对战争的胜负又起到了什么作用呢？

八、课后反思：本节课本人主要采取启发式和问题目标教学法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件，演示地图、图片等，把复杂的历史问题直观化、简约化。充分调动学生的学习积极性，让学生的潜能、优势得到充分发挥。同时培养了学生合作学习、主动探究的精神。通过本课的学习使我认识到：只要把学生的学习兴趣、学习热情提上来了