第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第二课时教案

18课 东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

★知识与能力：

1、通过学习，了解东晋、南朝的建立及更替。

2、了解魏晋南北朝时期，江南地区得到开发，农业、手工业、商业等较快发展的史实。

3、通过探究江南地区开发的原因，了解自东汉末年以来战乱不断，北方人为躲避战乱纷纷南迁，促进了江南地区的发展。也改变了以北方黄河流域为重心的经济格局，为经济重心南移奠定了基础。从而促进了中国古代社会的发展进程，为国家的重新统一和繁荣昌盛奠定了基础。

★过程与方法：

1、通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

2、通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。

★情感态度价值观：

通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识到劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

【教学重点】

重点：江南地区的开发。

【教学难点】

难点：江南地区得到开发的原因。

一、导入新课：

师：同学们好，今天我们一起来学习第18课东晋南朝时期江南地区的开发。老师起头我们齐读课文题目一遍。

师生：（齐读课文题目）

师：东晋南朝时期是个什么时期呢？听起来陌生而遥远。请同学看这里（师指向PPT）。想弄明白这个时期的由来，我们必须从东汉末年分三国开始讲起。三国最后由西晋统一，但是西晋维持统一的时间并不长。因为西晋错误的大封同姓诸王，导致“八王之乱”，从而走向衰落。无论西汉、西晋还是明朝，凡是搞分封的王朝，出事的概率那是100%，绝无例外。公元316年内迁的匈奴人灭掉了西晋。与匈奴人内迁的同时，氐族、羌族、羯族、鲜卑族等也纷纷内迁并建立政权，总称为“十六国”，后统一于前秦。由于北方被少数民族占领。中原贵族和百姓为躲避战乱被迫南迁。历

史上称为“衣冠南渡”。公元317年，南迁的司马懿的曾孙司马睿重建晋朝，史称“东晋”。东晋末年政权落入武将手中。420年被刘宋取代。从此武将篡权不断上演。南方宋、齐、梁、陈相继更替，统称为南朝。今天我们要学习的内容就是这一时期的历史（师出示朝代更替顺序表并讲述）

设计意图：东晋南朝时期，并不像秦汉、隋唐、明清那样为人们所熟知。用朝代更替顺序表可以让学生更直观的了解东晋南朝时期在历史中的位置。为本节课的学习形成更直观的印象。

二、教授新课

一、东晋的兴亡

1．建立

时间：建立者：都城：

展示：材料，小组合作：分析歌谣“王与马，共天下”的史实。

教师：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年(晋永嘉元年)任安东将军、都督扬州江南诸军事，结交王导后，认为“导知天下已乱，遂倾心推奉”，便对他“雅相器重，契同友执”。司马睿出镇下邳，王导就担任安东司马，而王导“军谋密策，知无不为”。在王导主谋下，司马睿镇守建康(今江苏南京)，依靠中原南迁大族并联合江南大族顾先、贺循等，统治了长江中下游和珠江流域。

师讲述东晋的门阀政治——东晋虽然是司马氏政权的延续，但本身司马氏在政治上威望不高，整个朝廷都由世族大家把持，最先是出身琅琊王氏的王导、王敦，其后是陈郡谢氏的谢安、谢玄等。

（同时出示PPT帮助学生理解：“王与马共天下”以及《乌衣巷》中的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的含义。）

（5）师出示PPT并讲述祖逖北伐和淝水之战。由于东晋成功抵御了来自北方的威胁，统治局面相对稳定。江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中。420年东晋灭亡。

2．北伐

问题：谁能讲述一下闻鸡起舞或是祖逖北伐的故事？

学生讲解。

教师：东晋十六国之后，中国历史进入南北分裂、南北对峙的阶段。东晋末年，政权落入大将刘裕手中，420年，东晋灭亡。在南方先后有刘宋、南齐、萧梁和陈四个政权的更迭，南朝的京城始终建在建康(今江苏南京)。

展示：

南朝的政治

（1）师依次出示宋齐梁陈时期的形势图指导学生进行对比，并引导学生回答问题。

①算一算，南朝中时间最长和最短的政权分别是哪个？

答：宋和齐。

②四个朝代有什么共同点？

答：都定都建康。

（2）师依次讲述南朝两个具有代表性的王朝：宋：社会稳定。梁：政治败坏。

问题：

说出南朝统治时期的政策，其中哪些对江南地区的开发能产生积极的影响？

提示：

宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位时比较有作为，赋轻役稀，江南民殷国富，进入东晋南朝国力最强的时期。

梁武帝萧衍政治腐败，发生大规模的叛乱，建康失守，江南地区遭到破坏，南朝相对于北方处于劣势。

陈承衰梁之弊，是版图狭窄、人口孤弱、力量单薄的王朝，加之统治者又极度腐败，最终丧亡于北方强敌之手。历史上把宋、齐、梁、陈这南方四朝称之为“南朝”。

知识拓展：

“门阀士族”是在社会上有特殊地位的官僚士大夫结成的政治集团，萌生于两汉，形成发展于魏晋，衰弱于南北朝。隋唐时期有过短暂兴起，武则天后一蹶不振，至此消亡。

西晋亡后，在门阀士族的拥戴下，东晋王朝得以建立。终东晋一朝，门阀士族在政治上居主导地位。桓玄曾一度推翻司马氏统治，自立为帝，后失败被杀。

南朝的历史是门阀士族由盛转衰的历史，南朝的皇权比较强大，门阀士族社会地位虽然高贵，却已不能完全左右政局。随着江南地区开发的不断深入，土著汉人在政治上逐渐步入官僚行列，为皇帝所倚重。从梁陈之际开始，南方内地的土豪，也成为割据一方的势力。

展示：

三、江南地区的开发

3、江南的开发

（1）师出示PPT并讲述：江南一词，在两千多年前的先秦时期就已经出现，现在泛指长江中下游（长江以南），古人又称江东或江左。秦汉时期，北方黄河流域经济发达，是全国经济重心。魏晋南北朝时期大批北方人民为躲避战祸南下，江南经济得到开发，使得南北经济达到了平衡。为经济重心的南移奠定了基础。到了宋代，经济重心南移最终完成。时至今日，江浙已经成为全国最发达的地区。2016年江苏和浙江两省的GDP达到了澳大利亚和墨西哥两个国家的总和。

（2）师指导学生根据提示解读课本，分析江南地区开发的原因？

①自然环境：自然条件

。

②社会环境：不像北方那样战乱不休，社会

。

③劳动力和技术因素：北方人的南迁，给江南地区输送了大量的

，也带来了中原先进的

和

。

其后师提高难度，让学生合上课本，复述江南地区开发的原因。

①自然环境：

。

②社会环境：

。

③劳动力和技术因素：

。

（3）师指导学生读江南地区开发的二、三段，了解江南地区开发的成就。

①农业：在南下移民和当地民众共同努力下，

被开垦出来，

不断增加，并兴修很多

。

也有很大改进。还发展

，

，

等，实行农业多种经营。

②手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

（师依次展示PPT，帮助学生理解）

③了的商业：农业，和人手工口业众的多发展。，，南是促朝进时当

时

。

（4）想一想：江南地区的开发给我国经济的发展带来了什么影响？

生：为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。

设计意图：培养学生归纳和总结的能力。

三、巩固新知

阅读材料，并回答问题：

材料一

楚越之地，地广人稀，饭稻羹（gēng）鱼，或火耕而水耨（nòu）……是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。

——西汉《史记》

材料二

江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rěn，丰收）则数郡忘饥……丝书》

1、《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？

答：物产丰富，粮食产量提高，经济水平提高。

（由于学生对古文的理解能力有限，师要适当协助。指出《史记》和《宋书》描述江南具体的不同点。）

2、请从自然环境、社会环境、劳动力和技术因素三个方面分析出现这种变化的原因是什么？

答：

1、自然条件优越。

2、江南地区不像北方那样战乱不休，社会比较安定。

3、北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术

（本题主要考察学生对江南地区开发原因的理解和掌握情况。）

四、学以致用

江南经济发展的成功经验对于我们中华民族伟大复兴中国梦有哪些借鉴和启示？

（如果时间允许，教师应该放开让学生讨论。把历史知识和社会现实结合起来，学以致用。这样对学习的获得感更强烈。）

五、课堂小结

通过本课的学习，我们了解到东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区开发的原因以及带来的影响。东晋的兴亡主要包括建立时间：317年。建立者：司马睿。都城：建康。时人称之为王与马共天下。主要事件：祖逖北伐和淝水之战。南朝的政治主要讲了宋、齐、梁、陈四个王朝以及它们的表现。江南地区的开发这一篇章，我们学习了江南开发的三条原因和三方面的表棉布帛之饶覆衣天下。

—南朝《宋

现以及它的影响。同学们是否萌生了对江南的向往之情呢，你是否已经根据所学知识勾勒出一幅江南的山水画呢？

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