第14课 文艺复兴运动教学设计第二课时

课题

第15课 文艺复兴运动

课型

新授课

课时

1 1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。

学

2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期的代表人物及其主要成就，培养学生习

透过现象看本质的能力。

目

3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，

标[

鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

教

学

过

程

预

习

检

测

设 问

导

读

知识点一

文艺复兴

1.14世纪中叶， 的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了 。

2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以 为中心而不是以 为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为 的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

3.文艺复兴是一场反对教会“

”和提倡 的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴

_ 的方式；促进了人们思想的大解放。

知识点二

但丁

5.

是文艺复兴的先驱。他的长篇诗作是《 》。

知识点三

达·芬奇

6.达·芬奇与 、 并称为

“文艺复兴三杰”。

7.达·芬奇的绘画代表作有《 》和《 》等。

知识点四

莎士比亚

8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《 》《 》等。

文艺复兴运动的背景？

合

作

探

究

课

堂

小

结

探究一

《哈姆雷特》台词：

人是一件多么了不起的杰作！

多么高贵的理性！

多么伟大的力量！

多么优美的仪表！

多么文雅的举动！

在行为上多么像一个天使！

在智慧上多么像一个天神！

宇宙的精华！

万物的灵长！

从中感受到了什么？

探究二

想一想，文艺复兴是复古还是创新？

甲说：“文艺复兴就是意大利人不满当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。”

乙说：“不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”

文艺复兴运动的成就

归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就。

代表人物

但丁

达·芬奇

莎士比亚

国籍

代表作

时代精神

1、文艺复兴运动最早兴起于（ ）

A、意大利 B、英国

C、西班牙 D、法国

2、文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。这

自

我

检

测

充分体现出的精神是（ ）

A、人文主义 B、唯物主义

C、唯心主义 D、浪漫主义

3、被马克思誉为中世纪最后一位诗人，同时也是新时代的最初一位诗人的是文艺复兴的先驱（ ）

A、莎士比亚 B、但丁

C、拉斐尔 D、达·芬奇

4、他是意大利一位伟大的艺术家，《蒙娜丽莎》是他的代表作之一。“他”是（ ）

A、莎士比亚 B、达·芬奇

C、托尔斯泰 D、伏尔泰

5、莎士比亚被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”，2016年是他逝世400周年，世界各地都举行戏剧演出等活动，隆重纪念这位文化巨人。下列作品在这些活动中最有可能演出的是（ ）

A、①② B、②③ C、②④ D、③④

阅读下列材料，回答问题。

材料一 14-17世纪，许多艺术家、科学家和思想家发掘和继承古希腊、罗马文化传统，追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性，一时成为风潮和时尚。

材料二

封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

材料三

文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢心。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

（1）

材料一所反映的历史事件的核心是什么？

（2）

材料二中所说的“大人物”是谁？

（3）

你是如何理解材料三中“这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复”的？

（4）

结合所学知识，指出文艺复兴产生的影响。