第7课 近代科学与文化教学设计(第二课时)

第8课

交流与文化传播

授课者 潘小华 南郑县草堰中学

【内容标准】

了解掌握马可·波罗来华、中国古代四大发明的外传、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨领会世界各民族各地区和平交往的历史意义。

【教学目标】

1、知识识记：马可·波罗来华和《马可·波罗行纪》；四大发明的外传；阿拉伯数字的发明和传播。

2、能力培养：通过学习，培养学生探讨世界各民族各地区和平交往历史意义的能力和分析、归纳知识的能力。

3、情感态度与价值观：认识文化传播对于人类社会进步的巨大作用；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。

【教学重点】

1、马可·波罗东来和《马可·波罗行纪》

2、四大发明和阿拉伯数字传播的意义

【教学难点】

探讨世界各民族各地区和平交往历史意义。

【教学方法】

讲述与探究法

【教学过程】

一、导入新课

自古以来，人类文明交流的途径主要有两种：和平交流与战争冲突。由第七课引入本课（出示幻灯片-课标）

二、讲授新课

（一）、马可·波罗的东来

1、请学生阅读课本第50页至52页，并思考

（问题见幻灯片）。

2、师生共同完成归纳（教师可以引导学生有条理的归纳知识点，

做好笔记）

师讲：马可·波罗来华17年，最大的贡献就是留下了世人瞩目的《马可·波罗行纪》，打开了西方世界了解东方文明的窗户，为东方文明在欧洲的广泛传播做出了不可磨灭的贡献，成为中西方文明交流的典范。

3、观看视频资料“走近马可·波罗”，再次体会其贡献和精神。

（二）、中国四大发明的外传

1、请学生说说四大发明

四大发明是中国成为世界文明古国的重要标志，在七年级课本上已有专门介绍，本节课着重了解其外传情况。

2、造纸术的传播

（1）回顾其发明及改进情况

（2）学生阅读52页，了解其外传情况及意义（出示幻灯片）

（3）归纳：

传播路线：东亚—南亚—中亚和西亚—欧洲—美洲

传播方式：战争作了传播的媒介

（4）思考：在造纸术西传之前，西方人用什么作为书写的材料？（可以启发学生讨论）

3、其他三项科技发明的外传情况（出示幻灯片）

（1）回顾其他三项科技的发明情况（简略）。

（2）学生阅读课本53页至54页，了解其外传情况

（3）师生一起归纳

师讲：火药的外传也促进了作战武器的更新与变革，使人类由冷兵器时代进入到热兵器时代，从此，作战方式也发生了翻天覆地的变化，坚船利炮成为战争的主角。指南针的外传使西方人漂洋过海来到东方世界成为可能。印刷术的外传更使纸的作用如虎添翼，为文化的传播和科学的进步做出了重要的贡献。

4、用图表归纳中国四大发明外传情况（见幻灯片）

总之，中国四大发明西传都经“丝绸之路”，其中造纸术和火药的外传是以战争作为媒介的；它们的传播路径基本相同；阿拉伯人都做出了不可磨灭的贡献。中国四大发明的外传对人类政治、经济、文化的发展做出了极其重要的贡献。

（三）、阿拉伯数字

1、说一说生活中的阿拉伯数字。

2、观看视频资料，了解阿拉伯数字

3、归纳相关知识点

发明者：古印度人 传播者：中古阿拉伯人 传播路径：印度—阿拉伯—地中海沿岸—西班牙和欧洲—世界各地

历史意义；阿拉伯数字的广泛传播与应用，大大便利了商业贸易活动，并直接促进了数学和自然科学的进步。

三、课堂练习（见幻灯片）

1、基础知识（填空）

2、选择题

3、拓展练习

四、课堂小结（出示幻灯片）

1、和平交往和战争冲突是文明交往的两种主要方式。和平交往的方式更为开放、主动、积极，是主旋律，也对人类整体文明的进步产生了持续而深远的积极影响。

2、我们要珍爱和平，重视友好的沟通与交流。对人类共有的文明要尊重、包容、欣赏。

五、作业布置

1、《资源与学案》。

2、课外学史（P56）. 六、教学反思

二〇一一年十月十九日