Unit 3 Language in use教学设计

课文标题 Module 12 Western music 单元名称 Unit 1 Vienna is the centre of European classical music 教材版本 外研社

授课年级 七年级下册

授课教师 庄河市第三十一初级中学

孙海霞

一、教学内容分析：

本模块以音乐为话题，主要介绍西方古典音乐及其音乐家，同时也引导学生更多地了解中国音乐和音乐家。本节课是一节阅读与写作课型的新授课。本单元的课文是以“The city of music”为题，介绍了音乐之都维也纳及奥地利作家斯特劳斯父子和莫扎特，语言精练，并且自然优美。课文中介绍莫扎特的段落，寥寥数十词概括了莫扎特的一生，语言精练，结构紧凑，逻辑性强，可是看作是介绍人物的一个示范。通过第一单元的学习，学生们对音乐知识及同学的音乐喜好有了初步的了解，现在学习了本单元后，让学生根据实际情况，运用目标语言仿写一位中国的音乐家—冼星海，使语言学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。通过本课的学习，还要让学生了解音乐，热爱音乐，帮助学生开阔视野，了解西方文化，并且也要对学生进行爱国主义教育。

二、教学目标：

1．语言知识目标

(1) 学会词汇：

center，another，poor，perfect (2) 理解词汇：

classical, musician, composer, waltz, successful (3) 学会词组及句型：

in the centre of,

take sb. around sp.，in the eighteenth century…,

He played not only…but also…

2．技能目标

(1) 能够读懂介绍音乐之都维也纳及奥地利作曲家施特劳斯父子和莫扎特的文章。

(2) 能用本单元的目标语言写一篇介绍中国音乐家冼星海的小文章。

3．学习策略目标

（1）通过阅读，感知、领悟语言。

（2）通过小组合作，培养合作学习。

4．情感与态度目标

在教学过程中，通过对维也纳和著名音乐大师的介绍，让学生更多地了解音乐，热爱音乐，并且引导学生们更多地了解中国音乐和音乐家，培养学生们的爱国主义情怀。

三、教学重点和难点：

1.教学重点：

学习有关介绍音乐之城节及其代表人物的词汇和核心句型；把握文章主旨大意和细节信息，能够复述文章主要内容。

2.教学难点：学生能够运用本课关键句式In the eighteenth century…\..., called...\ He played not only…but also…等对人物进行简单的介绍，并且掌握人物介绍的写作方法。

3.突破途径：帮助学生分析课文中有关莫扎特的介绍，掌握以时间为顺序描写人物的写作方法。 4.教学策略：通过读前预测，扫读，细读等阅读策略达到理解文章，并运用关键词正确回答问题。

四、教学过程：

I. Warming-up

1. 师生问好，通过对音乐会图片的描述导入本课的主题。

Here is a picture, what is it about? What do you see in it? Who are in this picture? What instruments are they playing? Did you come to a concert before? 【设计意图】这是一个热身活动，目的是激活学生与已有的音乐常识，提高学习本单元的热情，同时为后面的阅读做词汇上的铺垫。

II.While-reading

1. Scan the passage and answer the question.教师提出问题：

〔思考性问题〕What’s the main idea of this passage?

Where do you find the answer? 教师在问答中帮助学生从文中获取文章主旨大意，引导学生在阅读时关注文章题目，抓住关键信息。

【设计意图】让学生在阅读时能够做到有重点的去看文章，带有一定的目的性和方向性去阅读，注意文章题目在文中的重要性。

2.

Skim the passage. Try to divide the whole passage into different parts and conclude the main idea of each part. 让学生跳读文章，掌握文章关键信息，并迅速将文章划分层次，概括出各部分的介绍的主要内容。

【设计意图】通过划分文章层次的练习，帮助学生理清文章各段落的结构及整体的编排布局。概括各部分的主要内容，锻炼学生的归纳总结能力，并加深对文章结构的理解。

III. Careful reading Read the passage carefully to look for some detail information and answer questions. Start from part 1, the first paragraph.

Move to part 2. Continue to read and answer questions about the three famous composers. That can help students know more about the content of the passage.

【设计意图】通过细读文章回答问题，让学生有针对性地了解每一段的细节内容。

IV. Retell the passage Ask the students to retell the passage according to the in formation on the blackboard.

【设计意图】通过复述课文，让学生再次对文章的内容进行深入的了解，病检查学社对本课一些句型的掌握，以及练习如何介绍人物。

V. Summary

Make a summary of what we have learned today. And conclude some reading and writing skills.

【设计意图】对本课内容进行总结。回归课文，让学生总结阅读和写作时需要注意的问题。提醒学生题目是文章的主旨所在，在写作时也需要注意扣题。本课介绍了三位著名的作曲家，介绍莫扎特的时采用了按照时间顺序的方式，简洁明了，让学生学习如何在介绍人物时，将诸多事件编排到一起，也为下一步的写作练习提前做铺垫。

VI. Writing

Practise writing a passage about Xian Xinghai.

【设计意图】让学生进行写作练习，模仿课文中的文章结构并运用写作手法来了解并介绍我国著名音乐家冼星海。

4.课后作业

必做：You must do:

Review and recite the vocabulary and expressions of Unit 2.

选作：You can choose: Write a passage about the Chinese musician Xian Xinghai. 【设计意图】课后作业是对课堂上所学内容学习的巩固和拓展，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。另外分层次作业给学生提供不同难度的内容，有利于促进学生语言技能的提高和英语思维的培养。