第11课 苏联的社会主义建设教案设计（一等奖）

第11课

苏联的社会主义建设

安徽省太湖县实验中学 潘格之

【教学目标】

知识与能力：

通过本课学习,使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、苏联模式等基础知识;把握新经济政策的作用和苏联模式的利弊。

过程与方法：

引导学生本着“一切从实际出发”的精神,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与失误;引导学生怎样从年代上区分“沙俄”“苏俄”“苏联”。了解苏联模式是如何形成的以及如何评价这种体制的利与弊。

情感、态度与价值观：

通过本课学习,使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性,它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响,而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训,既有历史意义又有现实意义,应该实事求是的总结成就与失误。

【教学重难点】

重点：苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。

难点：如何正确评价苏联模式。

【教学过程】

◆新课导入

新华社北京201 8年6月8日电，在北京人民大会堂，******向俄罗斯总统普京授予首枚“友谊勋章”，以表彰普京总统长期致力于推动中俄睦邻友好和全面战略协作伙伴关系发展以及为此作出的重要贡献。

近几年来，中俄领导人借助“一带一路”合作论坛峰会、上海合作组织青岛峰会频繁互访，在政治上互信、在经济等领域互联合作，秉承中俄历史互联互鉴底蕴，伴随着中俄双方举行的“国家年”“旅游年”等大型活动，将中俄双方构建的新型大国关系推向新时代。

历史上苏联工业化和农业集体化建设取得怎样的成就？苏联模式对我国社会主义建设有何影响？今天，两国人民如何把“新型大国关系推向新时代”？

◆讲授新课

一．新经济政策

1.引导学生结合战时共产主义政策，了解实行新经济政策的原因。

归纳总结：实行新经济政策的主要原因是国内战争结束，农民不再拥护战时共产主义政策，经济衰退引发农民骚乱。

2.引导学生阅读教材和材料，知道新经济政策的内容，认知新经济政策的特点。

材料一：美国人哈默被称为“红色资本家”。1921年，他到苏俄访问，他看到了苏联的饥荒，也看到了其蕴藏的巨大宝藏。他用易货贸易的方式为俄国购买了100万美元的小麦，列宁特地接见了他，并授予他在苏俄开采石棉的特许权。

材料二：1921年，苏俄颁布了新经济政策，农民向国家交纳粮食税，纳税后剩余的所有粮食和饲料，农民可以自由处理。

(1)材料一中美国人哈默在苏联开采石棉的计划能否得到实现？为什么？

提示：在列宁执政时期，哈默开采石棉的计划是可以实现的。因为当时苏俄实行了新经济政策，按政策规定：允许本国和外国资本家经营中小企业，这有利于苏俄经济的恢复和发展。但到斯大林执政时期，哈默开采石棉活动有可能因停止实行新经济政策而终止。

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(2)有人说，对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密布，1921年的春天阳光灿烂，这里“阳光灿烂”最准确的解释是什么？结合材料一、材料二概括新经济政策的特征。

提示：农民纳税后可以自由处理剩余的所有粮食和饲料。

教师引导学生了解新经济政策的内容、特征和影响：

项目

新经济政策主要内容

农业

以征收粮食税代替余粮征集制

允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实商业

行自由贸易

工业

允许本国和外国的资本家经营中小企业；实行按劳取酬的工资制

特征

允许多种经济成分并存，允许自由买卖，利用市场、大力发展商品生产

新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了影响

危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展

二.苏联的工业化

1.阅读教材和史料，了解苏联工业化建设成就。

设问：结合图一和所学知识回答：苏联工业化建设的重点是什么？根据图二回答：苏联工业化建设取得了怎样的成就(以工业总产值衡量)？这一变化的主要原因是什么？

提示：重工业；苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国；原因：两个五年计划的完成。

2.结合工业化建设，简评苏联工业化建设的作用。

归纳总结：教师指导学生回答。

三、农业集体化

引导学生阅读教材和图文材料，简述苏联农业集体化建设的概况。

提示：农业集体化建设原因：发生严重粮食收购危机；农业集体化建设时间：20世纪30年代初。

国家采取的措施：消灭富农运动、政府多方面支持集体农庄的建设、组建拖拉机站等。

农业集体化的影响：农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞。

四、苏联模式

1.阅读教材，了解1936年新宪法和苏联模式的形成。

归纳总结：(1)背景：工业化和农业集体化的实现，使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化。

(2)建立：为了从法律上肯定这些变化，1936年，苏联公布了新宪法，宣告确立了社会主义制度，铲除了人剥削人的现象。

(3)意义：新宪法也标志着斯大林创建的政治经济体制的形成，这一体制被称为“苏联模式”。

2.引导学生阅读教材和漫画，了解苏联模式的特征，正确评价苏联模式的作用。

设问：苏联模式有怎样的特征？试以工业化、农业集体化建设为例加以说明。

提示：(1)主要特征是高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。(2)反映了苏联模式的弊端。工业化：过分发展重工业，导致国民经济比例失调；排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济日益僵化。农业集体化：农民被强迫加入集体农庄。在农业集体化过程中，农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞。

归纳总结：苏联模式

特征：高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。

评价：苏联在较短时间内实现了工业化，为日后赢得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础，

显示出社会主义制度的优越性，赢得了巨大的国际声誉。但苏联模式的弊端也使苏联付出了沉重的代价。

思考：同为社会主国家的中国，当前正在深化改革开放，努力发展社会主义经济。学完苏俄、苏联社会主义道路的探索后，我们能从中得到哪些启示？

三、课堂小结

在帝国主义经济封锁和政治包围下，20世纪二三十年代苏联开展了社会主义建设的伟大实践，基本实现了

国家工业化和农业集体化。在取得巨大成就的同时，也存在着片面发展重

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工业弊端，农业集体化出现严重失误和经济政治体制高度集中等问题。

【板书设计】

（一）新经济政策

1．背景

2．内容

3．作用

（二）苏联的工业化

1．苏联的成立

2．苏联的工业化

（三）农业集体化

（四）苏联模式

“斯大林模式”：高度集中的政治经济体制。

【教学反思】

通过展示材料，引导学生进行思考，培养学生阅读史料以获取有效信息的能力以及自主学习、合作学习、主动探究的能力，学生反映良好。不足之处是教学语言的严整性还有待加强，课堂的气氛不够热烈。这取决于教师本身的个性和教师的课堂调动能力，语气过于平缓会缺乏激情，所以不能引人入胜。

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