第21课 冷战后的世界格局课件配套优秀教案案例

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章节

执教教师单位

学段

九年级下

学科

历史

世界政治格局的课题名

多极化趋势

课时

1课时

教师姓名

教学

目标

1、知识与能力：了解世界格局多极化趋势出现的背景与原因；列举“一超多强”；简要分析“一超多强”之间的相互关系和影响；归纳多极化趋势在曲折中发展的重要表现；知道科索沃战争。

2、过程与方法：结合有关图片和文字等材料，正确理解当今世界国际格局的发展趋势，“一超多强”的关系以及多极化趋势出现的影响，培养学生初步具备正确分析国际形势的能力。

3、情感价值观：通过了解当今世界政治、经济发展中的重大问题，培养学生关心时事政治、关注人类社会的意识，增强学生的社会责任感和国际意识，明确中学生的社会责任感和国际意识的具体体现是努力学习。

“冷战”结束后世界格局出现多极化趋势的原因和“一超多强”的特点。

“一超多强”之间的相互关系，多极化趋势在曲折中发展的表现。

教学重点

教学难点

教具

时间

安排

教学方法

课后

小结

多媒体课件

导入新课3-4分钟，讲授新课25-28分钟，课堂小结2-3分钟，课堂巩固3-4分钟。

读书指导法、讨论法、谈话法、图示法。

采用图片、史料等多种形式创设情境，培养学生论从史出的能力，调动了学生探究的主动性。

备注

教

案

内

容

苏联解体视频导入。苏联已经不在辉煌，在苏联领土上分裂为15个独立的主权国家。随着苏联的解体，两极对峙的局面不复存在了，取而代之的是一种什么样的世界格局呢？

【板书】第15课 世界政治格局的多极化趋势

一、“一超多强”

1、当今世界政治格局 【材料】

“美国对手的垮台使美国处于独一无二的地位。它成为第一个也是唯一的一个真正的全球性大国。”

（1）材料中的“美国对手”是谁？（苏联）（2）材料中“美国对手的垮台”指的是什么？（苏联解体）（3）美国对手垮台后国际政治格局呈现出什么特征？（“一超多强”）（4）世界格局的发展趋势是什么？（国际关系格局向多极化方向演变）

【过渡】为什么美国能在当今世界格局中处于优势? 2、冷战后美国的霸权政策 (一超) 展示材料和图片：美国成为世界唯一的超级大国，其经济、军事、科技等国家综合实力优势明显，它力图在国际事务中谋求主导地位，建立一个美国控制下的单极世界，动辄以经济制裁和军事干涉相威胁，对一些主权国家的权益以及地区的和平与稳定造成了严重损害。

【过渡】二战后，随着其他大国和集团的崛起，美国的霸权地位受到冲击。

3、制约美国称霸世界的因素（多强）

在学生理解的基础上，教师进一步强调：美国是多极力量中最强大的一极；西欧国家20世纪60年代以来联合自强，成立了欧共体，目前已经扩大至25国，是多极力量中强有力的一极；20世纪80年代后期日本一跃成为世界第二经济大国，是多极力量中不容忽视的一极；改革开放以来中国综合国力增长，是多极力量中影响日益增强的一极；俄罗斯仍是多极力量中重要的一极。（同时展示教参配发的光盘中关于西欧国家的工业与军事、俄罗斯导弹巡洋舰、中国的军事力量等图片和文字材料）

思考：

在新的世界格局形成过程中，什么越来越具有决定性的作用？（经济实力）世界格局多极化趋势的根源是什么？（经济结构的多极化）

想一想：世界格局多极化趋势下，各国将如何应对？（各国都致力于实行长期、稳定和持续的经济发展。）

【过渡】那这是不是意味着世界从此和平安定了呢？多极化趋势就一帆风顺了呢？（不是）

议一议：多极化趋势下，影响当今世界安全的因素有哪些？图片展示威胁世界安全的因素。（地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，霸权主义利用并介入、恐怖主义。如科索沃战争。）

【板书】二、科索沃战争

介绍科索沃战争的由来，战争的过程（视频）

合作学习：1、有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗?

生答：(1)严重违背了国际法基本准则。不仅侵犯了南联盟的主权，给南联盟人民的生产和生活带来了灾难。(2)对欧洲及世界和平造成了严重危害和威胁。(3)美国的真正目的，是利用所谓的‘人权’和‘正义’，加紧推行霸权主义。 2、你如何看待科索沃战争在世界多极化中的所反映出的问题? 生答：(1).科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。(2).科索沃战争表明，世界多极化趋势将是长期的、曲折的斗争过程。(3).联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。 课堂小结：

练习：课后习题。

板书设计

第15课 世界政治格局的多极化趋势

一、“一超多强

1、当今世界政治格局 2、冷战后美国的霸权政策 (一超) 3、制约美国称霸世界的因素（多强）

二、科索沃战争