第18课 东晋南朝时期江南地区的开发特级教师教学实录

第

18 课

东晋南朝时期江南地区的开发

七一映秀中学

刘燕燕

教学目标

知识与技能：

东晋的偏安；

南朝的政治；

江南地区的开发。

过程与方法：

了解东晋、

南朝时期的政治、

经济特点，

培养学生分析历史问题的能力；

通

过分析南朝的经济为什么能够发展培养学生综合分析问题的能力。

情感、

态度与价值观：

江南经济的发展是南北方劳动人民共同辛勤开发的结果；

劳动人民是推动社

会前进的动力。

教学重点

江南地区的开发。

教学难点

地区的开发的原因。

课时计划

1 课时

实际完成

教学过程

教师活动

一、

导入新课

利用闻鸡起舞的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、

展示学习

目

标

1. 了解东晋的兴亡、

南朝的政治，

掌握江南地区的开发。

2. 通过本课的学习，

把握历史发展线索的能力有所提高。

3. 通过对本课的学习认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要性，

认

识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

重点：

江南地区的开发。

难点：

江南地区的开发的原因。

阅读学习目标，明

确本课学习任务。明

确本节课的学习任务，

让学生带着任务开展下面环节。

三、

自主学习

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，

然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1. 东晋的兴亡316 年，

镇守长江下游的皇族司马睿

学生自主学习，阅读课本，

独立完成问题，

并初步记忆。通过自

学了

解课

本的大致内容。

于_317_年重建晋王朝，

建都_建康_，史称东晋。

司马睿当皇帝，

得益于_ 王导___为首的南北大贵族的拥戴，

时人称之为“王与马，

共天下”

。

东晋

末年，

政权落入武将手中。

_420___年，

东晋灭亡。

2. 南朝的政治

420—589 年的

170 年里，

中国南方政权更替频繁，

相继出现了_宋_、

_齐_、

_梁_、

陈_四个王朝，

这些朝代在建康定都，

历史上统称为“南朝”

。

梁武帝__萧衍

夺得帝位后，

发生了大规模的叛乱，

江东最富庶的地区遭到

烧杀抢掠，

导致千里绝烟，

人迹罕见。

3. 江南地区的开发

自

4 世纪初起，

大批北方人民为躲避战祸南下。

北方人的南迁，

给江南地

区输送了大量的__劳动力_，

也带来了中原先进的_技术___和__工具____；

另外江南地区社会比较安定。农业：

大量荒地被开垦，

耕地面积不

断增加，

兴修了很多水利_；

农业技术也有了很大改进；

普遍实行了麦稻兼

作__，

五岭以南地区还种植了_双季稻__；

此外还发展种桑养蚕、

培植果木、

种植药材等，

实行农业的多种经营。

手工业：

在缫丝、

织布、

制瓷、

_冶铸_、

造船、

造纸、

制盐等方面都有显著发展。

商业：

南朝时的建康__，

人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

四、

合作学习

学生先讨论，

后讲解。

1. 在南北实力对比中，

南朝后期处于劣势的原因是什么？

①皇帝势力萎缩，

镇守地方的贵族和将领势力强大；

②皇帝对官员的放纵，

导致政治日益败坏；

③大规模叛乱，导致千里绝烟，

人迹罕见。

2. 为什么江南地区在魏晋南北朝时期得到开发？

江南地区经济的开发对我

国经济的发展有何重大的影响？

原因：

①江南经济的开发, 是在南方相对安定时发生的。

说明战乱破坏社会生产

力, 安定促进社会经济的发展。

②北方劳动人民大量南迁, 为南方增加劳动力, 带去中原先进的生产技术, 南北方劳动人民共同努力的结果。

可见地区间的经济技术交流, 可使先进

生产技术得以推广, 促使落后地区经济的发展。

③各族人民共同努力, 相互学习, 结果是加深了交往, 促进了融合。

④因地制宜地进行开发。

影响：

对我国经济发展产生了重要影响，

为经济中心的南移奠定了基础。

小组讨论探究培养学生合作学习，

分享智慧的能力。

五、

课堂小结

东晋南朝时期江南地区的开发

1. 东晋的兴亡

2. 南朝的政治

3. 江南地区的开发

思考、

归纳、

总结通过设计板书，

培养学生的归纳、

表达能力，

巩固本节

课的内容。

六、

巩固复习

完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。