第2课 原始农耕生活课件配套优秀

集

体

备

课

通

用

教

案

学科 历史 课题 原始农耕生活 蓝山县

三蓝学校 201 8 年

上

期

七

年级 主备人

集体备

课成员

教材

简析

执教人

课时

总课时

执教时间

知识与技能

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

预设

过程与方法

本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设目标

计探究问题与学生质疑相结合。

情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学

重点：河姆渡、半坡原始居民的异同点。

重难点

难点：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

教具 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

准备

知识

链接

教法

启发式和问题目标教学法

学法

[导入]猜谜语

水里生来水里长，

小时绿来老时黄，

去掉外壳黄金甲，

煮成珍珠喷鼻香。

——（打一植物）

教学[自主学习](用15分钟时间阅读课文，找出下列问过程

题并记忆。) 1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ;生活位置：__ _ _ _流域;使用___ ___石器。我国是世界上最早种植_ ____和

的国家。河姆渡居民居住在

，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器;半坡居民居住在_ __。会制造

，上面的符号是我国

的雏形。会纺线、织布、制衣。

2、半坡原始居民距今时间是_ ____;生活位置：__

流域 __村 ;使用工具---_ ___石器;半坡居民种植___ _。我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

3、大汶口居民距今时间是_ _ ;地点__ __;出现_ __陶和__ __陶; 在后期，出现了_ ____和

，原因是：_____ __的发展。

[合作探究】

比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同? 【精讲点拨】

1、

获得固定的食物来源并开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。

2、

河姆渡原始居民在农业方面的重要特征：用磨制石器、耒耜耕地、种植水稻。

3、

河姆渡原始居民的其他情况：住干栏式房子，定居生活;会挖掘水井;饲养家畜;制造陶器和玉器;懂音乐。使用天然漆。

4、河姆渡和半坡原始居民的发明和创造，表明长江和黄河都是中国的母亲河，共同孕育了辉煌灿烂的中华文明。

5、半坡原始居民和河姆渡原始居民的异同点：

相同：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业都有带动作用，对定居生活都有影响;原始农耕经济发展的同时，还存在着渔猎经济。

不同：河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业;半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业。

【写一写】

你能以“我是××人，我居住在××，我会××”形式分别来描述半坡人和河姆渡人一天是怎样生活的吗？

第2课

原始农耕生活

河姆渡人 半坡居民

距今约7000年 距今约6000年

板书

长江流域 黄河流域

设计

种植水稻 种植粟

作业 干栏式房屋 半地穴式

实战演练

1、假如假期中，你要去参观半坡遗址，应该购买去哪的车票？（ ）

A、北京周口店 B、山西大同 C、陕西西安 D、云南元谋

2、最早使用彩色陶器的原始居民，最有可能的是（ ）

A、北京人 B、半坡居民 C、重庆人 D、河姆渡人

3、在下列图片中，反映出我国长江流域河姆渡原始居民文化特征的是（ ）

A、①② B、③④ C、①③ D、②③

4、下列哪些现象是原始农业兴起和发展的重要标志（ ）

①种植粟和水稻 ②饲养猪、狗等家畜

③原始聚落的出现 ④火的使用

A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③

5.完成《基础训练·课堂练习》

选择题第1题—第10题；

非选择题第11—12题

提前预习第3课《远古的传说》

二、材料分析题（选做）

下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：

“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。”

请回答：

(1)根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘?

(2)你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗?

(3)“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物?

（4）

郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么?

教学反思