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川教版九年级上册历史导学案时间：总第节内容教师信息主编写人学生信息所在班级五步四环【知识与能力】了解西欧文艺复兴的背景、主要内容，记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁、达。芬奇和莎士比亚及其代表作，理解人文主义的含义和文艺复兴的意义第13课文艺复兴运动学案审核人姓名共课时授课人所在小组导案让学生明确通
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第13课 文艺复兴运动公开课参赛课教案
未知
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关键词：第13课 文艺复兴运动公开课参赛课教案
正文
川教版九年级上册历史导学案
时间：
总第
节
内
容
教师信息
主编写人
学生信息
所在班级
五步四环
【知识与能力】
了解西欧文艺复兴的背景、主要内容，记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁、达。芬奇和莎士比亚及其代表作，理解人文主义的含义和文艺复兴的意义
第13课
文艺复兴运动
学
案
审核人
姓
名
共
课时
授课人
所在小组
导
案
让学生明确通过学习应达到的目标
重点：
文艺复兴的本质和主要代表人物及其作品
组
设计
说明
引起学生注意，目标导学
学习
目标
【过程与方法】
注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，难点：
引导学生主动探究，发表意见，并对学生在探究过程中的表现予以及时而适当的评价。
【情感、态度
与价值观】课 标 第
网]
通过对文艺复兴背景的分析，
认识文艺复兴是多种因素发展到一定历史阶段的产物，
树立辩证唯物主义观念。
【自学任务】
认真阅读教材p
－－
内容，勾画知识要点，完成学案中“自学检测”环节内容，初步拟出本课知识结【自学信息反馈】
教师收集查看自主学习完成情况，确定讲授的内容。
突出学生主体，学生主动获取，增强教学针对性
充分发挥学生学习主体作用，确保学习知识的正确性
理解人文主义的内涵，文艺复兴的意义
学
构图表。
提出自己未能解决的问题：
【展示问题，合作探究】
1.组内讨论交流自学成果，互相解疑答惑
2.展示学习成果，自评或他组评价
3.展示本组未能解决的疑难问题，由他组同学帮助解决（或各小组共同讨论、展示，解决问题）
【探究一】述文艺复兴的背景、实质、性质？
【疑难问题反馈】
观察、审查学生展示的正误，引导学生评价或补充矫正，教师指导、点评
展
【探究二】$蒙娜丽莎表现出的人文主义思想？
解决难 根据学生掌握的情点、关键点、况，对难点、疑点、关易混易键点、易错点进行点拨，错点
归纳方法或步骤。
【知识能力点睛】
通过分析，培养学生归纳问题的能力。
【知识自主总结】构建知识网络
引导学生总结，形成知识体系
达成知识目标
【知识拓展，能力提升】
问题探究一：
为什么说文艺复兴运动是一场伟大的思想运动？
教
结
作业
巩固
课后
反思
【知识巩固】
课堂完成课件上的作业。
课外完成：
学习中的得与失：
评讲过程：
注意基础知识的巩固，方法和技巧的指导。
教学中的得与失
知识运用和方法指导
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关于本教案的常见问题
Q：第13课 文艺复兴运动公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第13课 文艺复兴运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。