1 无处不在的力优秀教案

湘教版科学四年级下

无处不在的力

一、教学内容分析及学情分析

《无处不在的力》是第四单元的第一小节,本课旨在让学生亲身感受力的无处不在,继而知道力是物体之间的相互作用,力有两大作用:一是使物体的运动状态发生变化;二是使物体的形发生改变。通过实践知道每一种力都有大小和方向。学好本课将为后续的力的探究打好基础,所以,《无处不在的力》既是本单元的起始课,也是本单元的重点课。

二、教学目标

科学探究

1.能通过各种体验活动感受力的无处不在,并能与同学交流活动中的感受。

2.能将力对物体产生的影响初步分类,并能判断出生活中那些地方应用了力并由此产生何种影响(作用效果如改变形状)。

3.在弯道竞走体验活动中,能总结出力的作用效果与什么有关。

情感、态度和价值观

在活动中勇于探索,善于总结经验,乐于合作和交流,体验到力与人们的生产、生活息息相关。

科学知识

1.知道生活中一些常见的力,知道力是物体之间的相互作用,力能使物体的形状和运动状态发生变化,力度单位是“牛顿”,用符号

“N”表示。

2.知道力有大小和方向,力的作用效果与力的大小和方向有关。

三、教学重点

让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。

四、教学难点

在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的力的大小和方向。

五、教学准备

教师准备:小铁球,木质斜面(斜面要比较长),条形磁铁;多媒体课件(船在水面上航行、人们生活中应用力的图片)、装有重物的包及弹簧。

学生准备(以小组为单位):;海绵、剪成条形的厚纸条(做蛇形弯道用)、胶带、乒乓球和记录纸。

六、教学过程设计

(一)教学导入

1.大屏幕出示“帆船在海面上”的图片,提问:同学们,浮在水面上帆船受到哪些力?

2.学生回答后引导他们说一说生活中还有那些力?(板书:力) (二)分组活动

体验活动:力的作用

1.活动内容及要求:“提书包”、“推门”“掰手腕”“拍皮球”活动体验,(学生分组选择其中的两种活动)。

2.活动要求:用心体验每项活动中的感受并与伙伴交流。譬如:你与伙伴击掌,你向对方用力时,对方有回应吗?如果有回应,和你用力的方向一样吗?

3.学生活动并做好简要记录,教师巡视指导。

4.用海绵、弹簧、斜面、磁铁及金属小球玩“压海绵”、“压弹簧”及“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”感知力的作用效果。

(1)活动要求:活动中观察力使物体发生了什么变化?做“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”游戏时要注意观察铁球从斜面上滚下来的过程中,磁铁放在不同的地方小铁球的运动方向。

(2)学生活动,教师巡视指导。

(3)交流汇报活动中的发现和感受。

(4)小结:提、推、拉、压、吸引都是力,力是物体之间的相互作用,力能使物体的形状发生改变或改变物体的运动状态。

5.生活中除了上述力,你还知道哪些力?

6.力的单位:牛顿,我们用符号“N”表示。

游戏活动:弯道“竞走”

1.游戏活动规则

(1)竞赛前,先用准备好的硬纸条做蛇形弯道,蛇形弯道做好后必须用胶带固定,不能随意变动。

(2)必须预先确定起点和终点,并做好明显的标记,终点距起点不能太近,要有一定的距离。

(3)同一个小组的成员必须使用同一个乒乓球;

(4)用力时,可以吹、可以弹、可以用笔推,方法不限,又快又不出界的就是获胜者;

2.学生活动,教师巡视观察各小组的竞赛,倾听成功的学生的经验。

3.学生交流汇报说一说自己成功或失败的原因,得出力的作用效果同时取决于力的大小和力的方向。

(四)拓展:生活中还有哪些地方应用了力?

1.大屏幕出示图片(见书第40页),让学生说说图片中的人们分别用了哪些力。

2.师生小结:通过今天的学习,我们发现了什么?(力与人们的生产、生活有着密不可分的联系,力在我们的生产和生活中真是无处不在!)(完整揭示课题——力无处不在)

(五)总结

同学们,这节课我们在各种体验活动研究了力的作用,通过这些活动,我们知道了力是(物体间的相互作用),力能使物体的形状和运动状态(发生变化)。力的作用效果同时取决于力的力的大小和力的方向。课后请同学们搜集一些有关力的资料,做成资料卡供以后研究。

附板书设计:

无处不在的力

力的作用:使物体的运动状态或形状发生改变

力的种类:推力、拉力、风力、水力、浮力、重力、弹力、摩擦

力、磁力

力的单位:牛顿“N”