口语交际：推荐一部动画片教案（名师）

《推荐一部动画片》教学设计

庄河市栗子房镇中心小学刘双芬

一、教学内容:

人教版部编小学语文二年级下册第八单元口语交际《推荐一部动画片》二、教材分析:

这是本册教材的第四次口语交际,引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动画片,有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》等,可以调动学生的生活积累,借以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求:说的方面,要求注意说话的速度,让别人听清楚;听的方面,要求认真听,了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展,也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力的提升。

三、学情分析:

本次口语交际的话题是动画片,这是二年级小学生十分兴趣的话题。这和学生的日常生活紧密相连,他们在平时都看过不少动画片,所以学生有进行口语交际的材料储备。二年级学生经过一年的口语交际的学习,已有一定的口语表达能力,动画片是每一个孩子的最爱,他们会有强烈的表达欲望。在课堂上学生可能会出现表述不清,前后不连贯等情况,教师要给学生创设宽松、和谐的交际氛围,引导学生回忆动画片的内容,把话说清楚。让学生在轻松愉快的环境中学会说话,学会倾听。

四、教学目标:

1、能把自己感兴趣的内容说清楚。

2、能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。

3、能认真听,了解别人讲的主要内容。

五、教学重难点:

1、重点:能把自己感兴趣的内容说清楚。

2、难点:注意交际语言的连贯性和条理性。

六、教学准备:ppt 动画片视频动画片中的歌曲MP3

七、教学过程:

(一)激趣导入:

同学们,你喜欢看动画片吗?(板贴“动画片”)你看过哪些动画片?(生答)你们看过的动画片可真多呀?那我考考你,听一听,这是哪部动画片中的歌曲?(播放动画片歌曲剪辑串烧)你们可真厉害!接着考你,看一看,这是哪部动画片?(播放动画片1《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》《大闹天宫》)这几部都是中国的经典动画片。就说《大闹天宫》吧,它是1964年制作的,距今有50多年了,谁看过?没看过老师把这部动画片推荐给你,动画片中孙悟空活泼乐观,机智勇敢的性格特点不仅中国孩子喜欢,外国孩子也喜欢。(播放动画片2)这是法语版的《大闹天宫》,这部动画片在国外的成功上映也代表了中国文化走向全球。骄傲吗?

【设计意图:听动画片的歌曲和看动画片说出动画片的名字,都是引导学生回忆动画片。看动画片,老师推荐《大闹天宫》这部动画片是让学生了解中国的的经典动画片。观看法语版的《大闹天宫》激发学生对中国经典动画片的热爱,点燃学生想去观看的热情。】

这节口语交际课我们来推荐一部你印象最深的动画片。(板贴“推荐一部”)跟老师读“推荐”再读一次,完整地读一遍课题。在这个课题中“推荐”二字是什么意思?对,就是把自己喜欢看的动画片中最吸引人的地方介绍给他人,让他人也想去看。

【设计意图:“推荐”这个词中“荐”字是生字,所以让学生多读两遍,理解这个词语的意思,让学生明白推荐动画片和聊动画片不同。】

(二)引导交流

1、把书打到111页,默读1、2自然段想一想。你印象最深的动画片叫什么名字?它给你留下了怎样的印象?(板书:名字、印象)

2、刚才同学们用“有趣、有意思、好玩、刺激、讲了很多道理”等等这些词来概括这部动画片给你留下的总体印象。那我们向别人推荐动画片时就这样说:我印象最深的动画片是《大闹天宫》,它很有趣,真有趣,十分有趣,非常有趣。你也来看一看吧。行不行?

3、对,说得要具体一些。那我们再说完总体印象之后还可以向别人介绍哪些方面呢?动画片中都有什么呀?

(1):人物。(生答师板书)你想介绍哪个动画人物?他有什么性格特点?可以用这样的句式来说一说。

(课件出示)我印象最深的动画片是(),它()。在这部动画片中最吸引我的动画人物是(),他()。

A:除了介绍人物的特点外,还可以介绍人物的哪些方面?

生:人物的样子。

动画人物的外形也可以用这个句式来说。

(课件出示)我印象最深的动画片是(),它()。在这部动画片中最吸引我的动画人物是(),他()。

生说动画人物的外形。

(点评:他抓住xx的外形特点,说得真好。)

B:除了人物的外形还有哪些方面?动画人物的经典台词有哪些?动画人物的经典动作有哪些?

生:xx的经典动作是······ xx的经典台词是······

小结:我们在介绍动画人物的时候可以从人物的性格特点、外形、动作、台词等等方面来说,这样才能把你感兴趣的动画人物说清楚。

人物说到这里,还可以介绍哪方面?

(2):故事。(生回答,师板书)谁能用这样的句式为大家讲一段。

(课件出示)我印象最深的动画片是(),它()。在这部动画片中最吸引我的故事片段是()。

(点评:1、讲的比较清楚,再讲故事片段时要先想动画片中出现了哪些人物?他们做了什么?相互间发生了什么?2、你把感兴趣的故事片段说清楚,很吸引人。)

(3):歌曲

除了介绍动画片中的人物和精彩故事,还有其他方面可以去介绍,比如说我们开课时的动画片歌曲。(板书:歌曲)你会唱哪些动画片中的歌曲?能为大家唱两句?

如果在推荐的时候能唱两句动画片中的歌曲,那就更吸引人了。

4、看黑板,我们在推荐的时候可以选择这几方面去说。推荐之前要先干什

么?介绍一下自己,再说名字,再说印象,接着说最吸引你的人物或故事片段。最后呼吁大家来看,还可以怎么呼吁?呼吁时要真诚一些,你的推荐才可信。

5、如果在推荐的时候想唱唱动画片的歌曲,你认为歌曲加在推荐语的哪一处比较好?我比较赞同把歌曲放在开头,这个位置比较合适。(利用工具中的硬笔功能用手指直接标记位置)以歌曲来导入是非常吸引人的。这只是老师提供的一个例子,你也可以改动创造。

6、下面大家借鉴,推荐语,把你印象最深的动画片中感兴趣的内容说清楚。(利用工具中的硬笔功能用手指直接圈画“说清楚”二字。引起学生注意。)【设计意图:利用句式让学生把自己印象最深的一部动画片介绍给大家,降低的口语交际的难度。学生关于动画片会有很多的话来讲,但是往往抓不住重点,提供给学生的这个句式,学生可以参照,启发了学生的思路,激发了他们口语交际的热情。】

(三)组织交流

1、谁愿意到前面来向我推荐。其他同学认真看,仔细听。

(评价:他把自己感兴趣的故事内容说清楚了么?他讲清楚了什么?他的语速怎样?声音怎样?再评价一下我,在他的表达过程中,我打断他了么?我一直很认真地在倾听。)

2、同学们也像我们俩这样在小组内交流。同时呢老师提醒你在交流的时候注意说话的速度。也要认真听,可以提问,可以补充。

【设计意图:学生向老师推荐动画片这个环节,是给同学们提供了一个交际的范例,通过观看老师和同学的现场交际,注意到交际时的要求。】

3、小组交流。

4、我们来交流一下,谁想到前面来向大家来推荐一部动画片。其他同学认真听,注意交际要求。(出示交际要求,利用工具中的硬笔功能用手指直接标记)生到前面来向大家来交流。

(点评:谁看过这部动画片,他把他想要推荐的内容说清楚了吗?没看过这部动画片的,你想去看吗?你对他说的什么内容感兴趣?)

【设计意图:本课围绕“推荐”进行了三次,分别是师向生推荐,生向师推荐,生向生推荐。在本环节中的生生推荐,先在小组内推荐,再在全班里推荐。

给学生充分的交流时间,扩大学生的口语交际面。】

(四)课堂小结:

我们先交流到这里,同学们这节课表现的很棒,老师给你们点个大大的赞!在这节口语交际课上,你有哪些收获?

动画片很有意思,同学们都喜欢看,但是不能长时间的看,那样会累坏眼睛的。也要选择内容健康向上的动画片来看。

今天放学回家向你的爸爸妈妈推荐一部动画片。

这节课上到这里,谢谢大家!

【设计意图:引导学生回顾推荐动画片的方法,同时对学生看动画片进行正面引导。课后向父母推荐则是让学生体会到口语交际在生活中的应用。】

八、板书设计: