6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

两三位数乘一位数教学设计教学目标:1.知识与技能使学生通过操作,思考和探索,了解乘法可以用竖式笔算,认识乘法算式,理解两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法,会笔算。2.过程与方法目标使学生经历操作观察,分析思考获得两三位数乘一位数(不进位)笔算方法的过程,理解笔算方法的算理。3.情感、态度与价值观目

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）

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2018-05-30 09:47:00

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学校：大同市新荣区花元屯乡三墩小学

6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计及教案分析

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2018-05-30 09:47:00

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关键词：6.笔算两、三位数�…教学设计及教案分析

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两三位数乘一位数教学设计

教学目标:

1.知识与技能

使学生通过操作,思考和探索,了解乘法可以用竖式笔算,认识乘法算式,理解两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法,会笔算。2.过程与方法目标

使学生经历操作观察,分析思考获得两三位数乘一位数(不进位)笔算方法的过程,理解笔算方法的算理。

3.情感、态度与价值观目标

培养学生认真计算,仔细检查的学习习惯。

教学重点:两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法

教学难点:理解笔算两三位数乘一位数的算理

教学准备:小棒若干根,课件

教学过程:

一、迁移互助

1.口算:

200×3= 4×30= 500×4=

40×2= 60×6= 300×5=

2.引入新课

今天我们学习两三位数乘一位数(不进位),板书课题。

二、探究互助

1.出示例5

(1)让学生读题,说明条件和问题,并说出图上是怎样表示条件的。湖面上飞过3队大雁,每队12只

指着图,共同理解图意。

看懂图意,说条件和问题,人人达标。

(2)求一共有多少只怎样列式?

求一共有多少只

用乘法计算。12×3=

学生能列出算式,并能交流出自己的想法。

(3)讨论:怎样计算

先用小棒摆一摆,再说说可以怎样计算。

借助小棒引导学生逐一理解不同算法。让学生觉得不管是用连加,还是根据3个10,3个2用乘法算,都是先把12分成10和2来算,再合起来,个位上3个2是6,十位上3个10是30,合起来是36,都为理解竖式笔算的算理,发现笔算过程和方法奠定思维方向。

2.探索笔算

(1)怎样列竖式?

按上面这样的算法,乘法可以用竖式计算。那乘法竖式怎样列呢?【指出不正确的书写方法,加以纠正】

(2)怎样笔算?

按照刚才我们找到的算法,你能想想竖式中可以怎样算呀?

相互讨论,交流

以教师讲解为主,分成两部分来一步一步算,并画箭头表示,板书在

黑板上。

大部分学生会计算,让学生说这个竖式的笔算过程。

3.三位数乘一位数

出示:试一试:3×312

和前一题比,乘数有什么不同?百位上多了个“3”怎么办呢?你会计算吗?

指导学生板演,其他学生在书上完成。

表达提升:两三位数乘一位数从个位起,用一位数按顺序乘每一位上的数,乘到哪一位,积就写那一位上。(呈现板书:从个位起,按顺序乘,乘到哪一位,积就写那一位上)

三、应用

1.做“想想做做”第1题

让学生说说每题乘法的顺序,再计算。

2.做“想想做做”第2题

指名学生板演(请双号四人)

四、评价

这节课你学会了什么?你有什么体会。

五、拓展

在()里填上合适的数。

()×()=120

()×()=1200

关于本教案的常见问题

Q：6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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