1 春夏秋冬教案教学设计导入整理

识字1<春夏秋冬>教案设计

云南省建水县西庄镇绍伍小学:孔丽梅

设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8 个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美

教学目标:

1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。

3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。

教学重点:识字写字,理解短语意思。

教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。

课前准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。

2.预习生字,做字卡。

课时安排 1课时。

教学过程

一、谈话激趣,出示课题。

1 .教师谈话:

小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.出示春季ppt图片。

猜猜出示的图片是哪个季节。从这幅图中你看到或你想到那些景物?

板书:指导认识:青草红花飞鸟小河……

3.出示课文中的夏季ppt图。

猜猜出示的图片是哪个季节。从这幅图中你看到或你想到那些景物?

板书:“荷花”“夏雨”“西瓜”“游泳”。

(1) 仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:夏雨游泳西瓜荷花。

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

4用同样的方法指导学生观察秋季和冬季ppt图,读准:秋霜金黄果子麦子……冬雪雪人白色雪花…..

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4.现在是春季,我们感受到的变化有哪些呢?出示ppt 青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

二.走进课文,感知四季,出示四季ppt

教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(7)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(8)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出

水鸟入林

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(5)指名朗读,开火车读,齐读。

6.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法),如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;(比较识记法)如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;(加一加法),如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。

(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导,书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

(4)学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4.教师巡视,对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。

四、反复朗读,加强巩固

1 .学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。

2.班内交流读。

方法:

1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。

2:调整次序,如:春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘

3.指导学生运用多种方式读。

4.教师总结。

板书设计:

1春夏秋冬

春:青草红花飞鸟小河……

夏:夏雨荷花西瓜游泳…...秋:秋霜金黄果子麦子……冬:冬雪雪人白色雪花……