资料摘要
《雷雨》教案魏都区实验学校万娇娇教学目标:1、巩固认识“压,蝉”等五个字,会写“压、垂、扑”三个字。2、能联系语境理解词语,体会“挂,坐”等词语运用的准确性。3、通过朗读表达自己的感受。试着背诵课文。4、能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。教学过程:一、巩固生字,回顾前文1
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- 2018-05-29 09:57:00
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- 学校：许昌市魏都区实验学校
16 雷雨获奖说课稿
未知
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关键词：16 雷雨获奖说课稿
正文
《雷雨》教案
魏都区实验学校万娇娇
教学目标:
1、巩固认识“压,蝉”等五个字,会写“压、垂、扑”三个字。
2、能联系语境理解词语,体会“挂,坐”等词语运用的准确性。
3、通过朗读表达自己的感受。试着背诵课文。
4、能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。
教学过程:
一、巩固生字,回顾前文
1.出示词语,学生开火车读:压力、蝉鸣、窗户、垂下来、扑过来。
2.复习雷雨前、雷雨中和雷雨后景象的相应自然段。
二、了解雷雨前的景象
1、默读第一至第三自然段,注意不动唇、不出声,圈一圈作者写了哪些景物。
2、师生交流:雷雨前,这些景物是什么样的呢?对照课文用自己的话说一说。(板书相关景物)
3、结合语境理解词义,朗读句子。
(1)将词语放回句中读。
出示句子:满天的乌云,黑沉沉地压下来。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
体会压的运用之妙,引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉?(有点害怕,透不过气来......) (2)朗读:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
提问:这里的“垂下来”是什么意思?出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片,联系生活实际,理解蜘蛛垂下来的时候,被一根蛛丝连着,体会“垂”字用得准确,用得好。
4、理解并积累“越来越....”。
(1)提问:闪电、雷声有什么变化?
(2)指导读好“越来越亮”“越来越响”。
(3)联系生活用“越来越....”说一句话。
三、理解感受雷雨中的景象
1、过渡:雷雨中又写了哪些景物的变化呢?自由读一读,勾画出相关的词语。学生边读文边圈画。(树、房子、雷声、雨)
2、引导学生用上“越来越....”,说说雷雨中景物的变化。
3、通过朗读表达自己的感受。
四、理解感受雷雨后的景象
1、默读第七、八自然段,圈一圈课文描写的景物。(太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)
2、边读边想象画面,引导:这些雨后的景象带给怎样的感
受?你是从哪些地方感受到的?(清新、愉快.....)预设一:“一条彩虹挂在天空。”
引导想象:彩虹像什么一样挂在天空?你有什么感受?(一条彩带、一座彩桥.....)
预设二:“蜘蛛又坐在网上。”
(1)引导:这时的蜘蛛是怎样的心情?
引导与雷雨前这只蜘蛛“垂下来、逃走了”做对比,从而体会到“坐”字表现了这只蜘蛛此时的悠闲自由,指导读出蜘蛛此时的心情。
(2)出示蜘蛛和蝉雷雨前景象的变化。
3、小结:空气清新、景色优美、动物欢畅,雨后的世界多令人陶醉,让我们带着对大自然的热爱,一起来读第七、八自然段。
五、迁移表达,整体提升
1、学生借助板书,说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。可以用上文中的语言,也可以用自己的话,注意说通顺、说完整。
2、试着背诵课文。
六、写字指导
1、指导书写生字:压、垂。
2、观察两个字的结构有什么相同点,写的时候应该注意些什么。
3、教师范写,强调两个字书写要点。
4、学生练写,反馈评价。
板书设计:
雷雨前:乌云、叶子、蝉、蜘蛛、闪电、雷声
雷雨中:雨下起来了、雨越下越大、雷声小了,雨声也小
了。
雷雨后:清新的空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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