2.20以内的退位减法（通用）优秀教学设计说课稿

求一个数比另一个数多(少)几?

教学目标:

1、引导学生结合具体情境提出“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题。

2、通过观察和操作,渗透“一一对应”及“比较”的思想、方法,帮助理解掌握“同样多”与“多的部分”并能体验到解决问题策略的多样化。

3、通过摆一摆、分一分、找一找、说一说等活动,培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。

4、经历数学来源于生活,又应用于生活的过程,体验数学知识的应用价值。

教学重点:理解“求一个数比另一个数多(少)几”的数量关系。

教学难点:理解“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”之间的联系。

教学准备:课件、黄圆片、蓝圆片。

教学过程:

一、复习旧知

师:同学们,你认为5朵红花多吗?(师将5朵红花贴黑板)生自由答。

师:你们为什么认为少(多)呢?老师猜呀,你们心中一定藏了一个大(小)数再跟它比对吗?其实我们在比的时候,需要找到一个

比较标准,现在老师给你一个标准:3朵绿花(零散的摆在黑板上)你能够通过摆一摆的方式让人一眼知道谁多谁少吗?

生上台演示。

师:你是怎么想的?

生自由回答。

师:谁多?(红花多)

师:红花比谁多2?(红花比绿花多2)

师:谁少?(绿花少)谁比谁少2?(绿花比红花少2)

师:通过一一对应的摆法,不仅知道谁多,谁少,还知道红花比绿花多2,绿花比红花少2,那这节课,我们来学习数比多少。“求

一个数比另一个数多几(少几)”板书课题

二、学习新知,自主探究

师:(出示课件)看他们在玩什么?(套环)从图中你发现了哪些数学信息?

(指名回答)

生:小华中12个,小雪中7个。

师:要解决的问题是什么?

生:小华比小雪多套中几个?师板书条件、问题。

师:你能说说这个问题是谁和谁比吗?(小华跟小雪比)可不可以通过摆一摆的方式来一眼看出谁多谁少了?

小组合作:

(1)摆一摆

(2)师:听清楚具体操作要求再动手摆。(小雪:蓝小华:红;第一行:小雪,第二行:小华)注意:一一对应的摆。摆好后用坐姿告诉老师。

(3)展示环节

师:现在我请一个同学到黑板前来摆一摆?(指名演示)

师:摆得真整齐!同学们你们小组摆的跟他们一样吗?(一样)来,掌声欢送两位同学。

师:同学们,通过一一对应,你们发现了谁比谁多?(小华比小雪多)

多几个?你可以上台来指一指小华比小雪多的部分。(生指出小华比小雪多余的5个),那这一部分又是什么呢?(小华和小雪同样多的部分)

师:现在小华套中的12个被分成了两部分,一部分是跟小雪同样多的,一部分是小华比小雪多的。问题求“小华比小雪多套中几个?”其实就是要求哪部分?(小华比小雪多的部分)求“多的部分”(板书:?)该用什么方法来解答呢?谁来说说。(减法)你能列算式吗?生:12-7=5(个)(用大数减去小数)师:你能跟大家说说你是怎么想的吗?为什么要用12- 7=5(个)?(因为问题要求“小华比小雪多套中几个?”就必须从小华的12个里面去掉同样多的7个,所以得出多的部分就是5个。)

师:你真不简单!老师把这个小奖品送给你。

师:接下来我们一起来看一下这个问题“小雪比小华少套中几

个?”师:谁少一些?(小雪少)少了几个?(5个)少的部分在哪?

(由多的部分,一一对应用虚线圈补上,小华比小雪多的5个,就相当于小雪比小华少的5个)也就是说这两个问题只是在说法上反过来说而已,其实意思有没有改变?(没有)

师:既然意思一样,那么求“小雪比小华少套中几个?”也就是求“小华比小雪多套中几个?”,所以第二个问题同样也是用什么方法来计算呢?(指名:减法。)该如何列算式?(12-7=5(个))教师小结:像这样小华比小雪多几个,就是小雪比小华少几个。实际上表达的是一个意思,只是说的角度不同,也就是谁和谁比。同学们,以后我们在求谁比谁多几或少几的问题时,先要弄清楚的是谁和谁比,谁多、谁少,再从多的数里面去掉跟少的数同样多的部分,实际上就是求两个数相差多少,要用减法来计算。方法是:大数—小数

三、巩固练习

(1)活动环节(师和学生的要反过来说,但意思不改变)

(2)比一比看谁说得有对又快。

1、兔比羊多9只,也就是说()。

2、苹果比梨少5个,也就是说()。

3、15比9多(),也就是说()。

4、3比8少(),也就是说() (3)小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只?羊比兔少几

只?师:兔比羊多几只?羊比兔少几只?(观察幻灯片)“兔比羊多几只?”也就是“羊比兔少几只?”,他们可以用同样的算式来解答。师:你们能帮助老师解决这个问题吗?(能)请同学们列算式。

师:哪位同学愿意到黑板上来写一写?

生:15-9=6(只)口答:兔比羊多6只,羊比兔少6只。

三、总结:今天我们一起学习了求一个数比另一个数多几或少几用减法计算的问题,这些数学知识都来源于我们的生活,生活中处处都有数学,希望同学们在今后能够更加热爱数学,热爱生活,这节课我们就上到这里。

板书设计

求一个数比另一个数多几(少几)

小华套中了12个,小雪套中了7个。

(1)小华比小雪多套中几个?

(2)小雪比小华少套中几个?

12-7=5(个)