词语盘点教案评析

五下第五单元《词语盘点》教学设计

教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累;

2、联系已经掌握的词语,进行形、音、义上的区分与识记;

3、复习词语的意思,并口头说话,尝试运用词语;

4、学生交流各自积累词语的常用方法,知识共享,互相激励,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

教学准备:

1、教师准备:制作课件以及词语卡片;

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话导入,宣布规则

1、谈话导入:同学们,在第五单元的学习中,我们研读了《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》四篇课文。我们认识了临危不惧足智多谋的蔺相如、神机妙算才智超群的诸葛亮、豪放机敏浑身是胆的武松、活泼可爱敢作敢为的石猴,这些人物从历史中、从名著中走来,让我们在故事中领略英雄形象,也在阅读中积累了许多词语。

这节课,我们要进行词语大盘点,同学们以组为单位进行比赛,比一比捋一捋,看看咱们掌握了多少词语的书写,明白了哪些词语的含义,又会准确运用哪些词语呢?

2、板书课题——词语盘点。

3、交代比赛规则:本次比赛由老师担任主持兼裁判,课代表担任登分员,学生以座位为准分成四个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三环节,得分最多的小组获胜。

二、课件出示,认读词语

课件出示“读读写写”“读读记记”中的词语,学生自由读,边读边思考词语

源自哪一课,表达什么意思?

三、小组合作,比赛开始

(一)第一关:我会读

1、老师宣布“我会读”比赛规则:

(1)各组成员组内相互检查认读情况,看看能否读准字音并说明来源。

(2)在各组充分准备的基础上,采用开火车的形式认读词语,每人次读准一个词语并准确说明来源加一分,反之扣一分。(词语卡随机排序出示,四个小组逐一认读,每组认读完,其他组成员指出错误并计数评分)

2、学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

3、各组开火车读词语,组织其他组评议并计数评分,登分员做好得分记录。(二)第二关:我会写

1、老师宣布“我会写”比赛规则:

(1)各组成员默读“读读写写”中要求会写的词语,并熟记字形,小组内组织听写,及时查漏补缺。

(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中任选词语进行集体听写,然后小组间互改,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生默记、书空“读读写写”中的词语,接着小组内听写,及时纠错。

3、全班听写,然后小组间互改并评分,登分员做好得分登记。

(三)第三关:我会用

1、老师宣布“我会用”比赛规则:

(1)“我会用”的比赛内容分为三个项目:一记词语音形;二谈词语意思;三用词语说话。

(2)要求小组合作,列举词语,并在三分钟的时间里完成每个词语的三个流程,介绍巧记词语的读音和字形的方法,说明词语意思并且造句,准确完成,一词得一分,几词得几分,各组积分。

2、小组内交流,做好闯关积分准备。

3、学生分小组在规定时间里完成比赛,登分员做好得分记录。

四、积分统计,总结交流

1、登分员统计各组总得分,评选表彰获胜团队。

2、交流总结积累词语的方法。

3、教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

五、布置作业,读写词语

1、针对课上的遗漏,有重点地读、记“词语盘点”中的词语,抄写“读读记记”

中的词语。

2、在读书中主动积累词语。