1.长方形和正方形的认识教学目标

数学教研组课堂教学研讨

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）。 课型：新授课 授课时间：2017年11月 执教：何斐红

教学目标： 1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

教学过程

1，游戏：出示机器人

2，通过以前的学***家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个

“猜猜它是不是长方形”的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？

3．通过以前的学***家对长方形已经有了大体的认识，接下来，评价及建议

一、游戏引入，揭示长方形特征

我们来玩一个

“猜猜它是不是长方形”的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？

①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。反衬出长方形内角是直角。②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。

3.组织学生验证长方形边的特征。

长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。

学生验证，再交流汇报。

①量。②折。

4.我把这个图形这样放，是长方形吗？这样呢？通过变式，让学生体会到只改变图形的位置不改变它的形状，它仍然是长方形。

5.介绍长方形的长和宽

二、承上启下，揭示正方1．多次缩短长方形的长边，让学生体会长方形长和宽长度关系的变化。并由此想象，会不会变成一个特别的长方形？

2．根据已有学习经验，推测正方形的边和角有什么特征呢？

3．重点说明正方形边的特征。

你能想办法说明正方形的四条边都相等吗？用手中的正方形做一

形的特征

做，再和同桌说一说。

①量 量四条边，发现四边相等。

②折 从学生中搜集各种不同的折法，

4.介绍正方形的边长

5.比较长方形和正方形的异同

1．生活中的长方形和正方形。

（1）找一找生活中的长方形

生活中你在哪见过长方形或正方形，找找看。

(2)长方形餐巾纸

介绍餐巾纸的规格。你知道这个规格介绍和这张长方形的纸巾有什么联系？引导学生猜想，并通过测量的方法验证。

（3）正方形餐巾纸

三、链接生活，综合运用

到超市里买正方形的纸巾，根据包装盒上的介绍应该选哪一种呢？

（4）卷纸

能看懂这个规格介绍吗？

这筒卷纸上哪里有长方形？知道长方形纸巾的规格吗？一卷完整的纸巾一共有多少段？把它全部展开会是一个怎样的图形？这个长方形的长是多少？宽呢？

2．路线图中的长方形和正方形

机器人从家出发，去电影院走了多少米？如果去书店呢？去商场呢？

路线图上只标注三个数据，能说出机器人去三个不同的地方分别走了多少米吗？引导学生根据长方形对边相等、正方形四边相等的特征解释没有标到数据的路线的长度。

3．画长方形和正方形。先画一个长方形再画一个最大的正方形，说说发现了什么？

四、总结提升

交流今天所学的内容，体会学习数学的快乐

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