2.倍的认识名师教学设计2

求一个数是另一个数的几倍教案

教学目标

1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。 2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重难点 重点

：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。 难点

：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 教具学具准备

课件

教学过程 （一）复习铺垫 师：“今天大家的上课精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。” 1、口答。 3个5是（

） 2个4是（

） 8里面有（

）个2 20里面有（

）个5 2、看图说说有几个几

。

（1）☆☆☆

☆☆☆ 2个3 （2）○○

○○

○○ 3个2 （3）□□□□□□ 1个5或者5个1 （二）探究新知 师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”

1．出示情境图（例3） 师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？

蓝花：2朵

黄花：6朵

红花：8朵 那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？ 2．初步感知“倍”的含义 （1）圈一圈，再比较： 师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。” （2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。 （3）学生汇报： 师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？

（黄花的朵数是2）

你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2） 教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。” 求：6是2的几倍？想：6里面有几个2。（3个2）所以：6是2的3倍。 3．体会加深“倍”的意义 （1）比较红花和蓝花的朵数。 （2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。 （3）学生汇报： 师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2） 因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。

求：8是8的几倍？想：8里面有几个2。（4个2）所以：8是2的4倍。 师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题） 师：“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”

指名回答，8÷2=4

（4）小结：

“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？ （三）尝试练习，加深理解 1．想想做做第1题。学生独立完成后汇报。 2．想想做做第2题。学生独立完成后汇报。 3．想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。 （四）知识应用，巩固提高。 1．想想做做第4题。

让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。 2．寻找生活中的倍数问题。 （五）全课总结 今天我们学习了什么，你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？

（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。） （六）板书设计 求一个数是另个一数的几倍 6÷2=3 8÷2=4