6和7的组成教学设计一等奖

6和7的组成

城关镇西街关小学 周彦朋

学情分析：

学生已经认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序以及2-5各数的组成，对分与合有了初步的认识，对学生来说本节课比较简单。所以在本节课的教学中注重让学生在动手摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲历知识的形成过程。

教材分析：

本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动手、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。

教学目标：

知识与技能：认识6和7的组成。

过程与方法：通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对

学习数学的兴趣。 情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重难点：

重点：掌握6、7的组成。

难点：亲历6和7的组成过程。

教法：情景教学法、直观演示法、游戏法 学法：小组合作，动手操作

教具：课件，磁钉，

学具：卡片

教学过程：

一、复习引入、揭示课题

同学们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃什么水果？

老师给你们带来了一些水果，你能猜猜水果后面藏着几吗？

课件出示练习，复习2-5的组成。

你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？

二、情境激趣，自主探究

1、6的组成

（1）老师这有6个桃子，想把他们分给两只小猴子，你们能帮老师分一分吗？

（大家都是乐于助人的好孩子，老师相信在平时同学们也能做到主动帮助同学）

（2）动手操作，合作交流

同桌拿出准备好的桃子卡片动手分一分，分完找同学上台分一分说一说你们是怎么分的。

要求：左边的同学分右边的同学记录

（3）上台展示，交流汇报

（利用教具磁扣，让学生上讲台，在黑板上演示6的组成。）

小组讨论，学生代表汇报

板书：6 6 6 6 6 / \ / \ / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 师根据学生的汇报板书。

提问：6有这么多组分法，同学们有什么好的方法可以做到既不重复也不遗漏地记住它的组成吗？

生：摆的（写的）时候，左边按照从小到大的顺序进行

生：摆的（写的）时候，左边按照从大到小的顺序进行

（2）总结分法

同学们刚才说的记忆方法非常好！请同学们再仔细观察一下，看到这些分法，你发现了什么？

除了刚才同学们说的按照一定的顺序一个一个书写、记忆外，还有没有更

简洁的？请同学们尝试总结归纳。

生：可以把两个相同数字的，交换位置的放在同一组，就可以把6的个组

成分成3组

课件演示分的过程并出示6的组成。

学生齐读6的组成。接下来，检验同学们的时刻来了，我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住6的各组组成，看谁记的又准又快。（抽学生回答，开始速度稍慢，后速度慢慢加快。）

【设计意图：在6的组成教学中，着重引导学生发现“按一定的顺序（从小到大或者从大到小），可以把6的组成不重不漏地写出来”，从而让学生感受有序思考的优越性。同时利用6的组成中的一组让学生联想到另外一组，为后面学习7的组成作铺垫。小学生爱表现，利用比赛的形式激发学生学习记忆的兴趣，同时也可以检查学生对知识的掌握情况。】

2、7的组成

（1）教师：刚才老师藏起了一个桃子，应该共有7个桃子，7个桃子应该怎样分给2只小猴子呢？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

（2）动手操作，合作交流

（3）上台展示，交流汇报

师根据学生的汇报板书。我们可以把这些分法整理成三种。

课件演示分的过程并出示7的组成

3、试着记住6和7的组成，看一看谁记得快。

同桌之间、组员之间比赛。

三、游戏巩固

拍手游戏

1、师生拍手次数组成6，并相应说出6的组成。

2、生生拍手组成7，并相应说出7的组成。

【设计意图：根据低年级小学生的年龄特点，在课堂中设计多种游戏，降低数学学习的枯燥的同时，可以提升他们学习数学的兴趣。通过游戏加深对新知识的的认识，在游戏中，引导学生发现游戏中也有数学知识，从而加强对数学学科的兴趣，把整节课推向高潮。】

四、巩固练习

设置闯关游戏

第一关

哪两盘合起来是7个，用线连起来。（课件出示）

第二关

哪两张卡片上的点子数合起来是6？（课件出示）

第三关

猜猜我是谁。（课件出示）

按规律填数。（课件出示）

引导学生观察螃蟹钳子上的两个数和螃蟹身上的数有什么联系？

【设计意图：通过闯关游戏，让知识得以整理和归纳，让学生学以致用，用学到的知识解决问题，增强学习的自信心，从而提升学习兴趣。】

五、回顾整理，反思提升

今天这节课大家表现很优秀，通过动手、动脑学会了知识，那谁能说说在这节课里你到了什么？

六、布置作业

教材43页第4题

七、板书设计

6和7的组成

6 6 6 / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 / \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3