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21 孔子设计意图｜教案在线预览

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关键词：21 孔子设计意图

正文

《孔子》教学设计

第二课时

教学要求

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

教学重点

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

教学过程

一、

谈话导入

1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。

于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。这节课我们继续来学习《孔子》这篇课文。

二、温故知新

1、

孔子是我国伟大的（）、（），是（）的创始人。从事整理了《》《》《》等古代文献工作，他的弟子把他平时的言行编成了一部书——《》。

2、快速浏览课文，想想课文讲了孔子的哪几件事，试用小标题概括（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）

板书：（可用小标题的形式概括）

（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）、不喝盗泉水

（3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）、晚年读《周易》

三、

细读课文，品读感悟

1、默读课文，抓重点语句去感悟孔子的言行。

2、同桌交流

四、展示

1. 联系生活实际谈一谈，你是如何理解“己所不欲，勿施于人。”

2.你怎样理解君子在穷困的时候也能安守节操。小人穷困了就会为所欲为。

3.联系上下文或结合实际谈谈对句子的理解。

我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信，我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定靠靠，你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

4. 孔子为什么说了解一个实在不容易啊？由于孔子错怪了颜回才有此感叹，从他的感叹中，你觉得这是一位怎样的圣人？

点拨：1.己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？

2.君子由于有修养。能够做到不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人都能得到好处。小人心中无道德，穷困时自然不择手段，以此获取利益。

3.眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人

4.孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧] 师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，宽容。

5.抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？

[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]

五、拓展延伸

（一）快速浏览同步读本《孔子的故事》，回答问题：

1、你知道孔子的故里在哪里吗？“三孔”指哪些景点？

2、你知道少年时代的孔子是个什么样的人吗？

3、孔子创办的学校，最显著的特点是什么？

（二）出示孔子名言

六、作业

推荐读物：

于丹教授《论语心得》

资料摘要

21 孔子设计意图