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10 * 我家门前的海课堂实录｜教案在线预览

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关键词：10 * 我家门前的海课堂实录

正文

《我家门前的海》教学设计（定稿）

梁忠媚 2017.10.10 第二课时

教学目标

1、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。

2、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

3、带领学生领略大海的壮阔美丽，让学生领略自然的美好，热爱大自然。

教学重点

了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点

读懂课文，了解文章比喻和拟人的修辞的手法。

课时安排

1课时。

教学准备

大海图片。

教学过程：

一、由疑导入

上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。”是什么意思？等等。

那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？

（这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。) 好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？

出示：

在渔家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。

二、自主研读课文

学习建议：

默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？

三、交流阅读体会

（一）学习“多变的脸”这部分

1、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。作者什么修辞手法形象地写出了海的多变？

（作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。）

2、你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）

3、在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：

出示：

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

4、追问：为什么？从下文中找找答案。（作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。）

（二）学习“牧场”这部分内容。

（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？

结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。

（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？”

联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。

（三）体会作者在“画”这一部分中表达的情感。

1、读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。

2、画中有什么？作者的理想是什么？

小结：

这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。

放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。

想像一下，作者眼中的海还会是什么？

四、回归整体，赏读积累语言

再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。

五、作业

1、背诵你喜欢的句子或段落。

2、抄写生字词语。

板书设计：

多变的脸——丰富的感情

我家门前的海牧场

——

明日的希翼热爱大海，热爱生活

画——愈来愈美

资料摘要

10 * 我家门前的海课堂实录