25 * 最佳路径优秀教学设计

《最佳路径》教学设计

教学内容：九年义务教育小学语文六年级２５课《最佳路径》.

教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。

教学重点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思。

教学目标：

1、指导学生默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示。

2、培养学生积累字词、标注感受、解决问题、畅谈启发的自学能力。

3、能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。

4.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，有一个地方是全世界小朋友心目中的天堂，那里住着米老鼠、

唐老鸭和白雪公主，大家知道是哪儿吗？（课件图片）

有谁到过迪斯尼乐园的？快给大家介绍介绍吧。

迪斯尼乐园的动画形象深入人心，但是大家知道吗？那里的路径设计也是非常有名的。在1971年，伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼的路径被评为了——“最佳路径”（板书课题）。

二：课题质疑

师：看了这样的课题，你有什么想要了解的，有什么想要知道的吗？

同学们你们真不错，敢于大胆质疑，提出自己的问题，今天，就让我们打开书本，一起走进25课《最佳路径》，一起到书中去寻找答案。

三：自主探究

1、

出示阅读提示：

认真阅读课文，自学本文。你可以积累字词、标注感受、解决问题、畅谈启发的等。（师对阅读提示做出说明）

2、

学生自主学文，师巡视指导。

四、汇报交流

8分钟的自学时间之后，学生自主汇报交流自学成果，师适当点播启发。引导学生解决自己提出的问题。

1、

积累字词：本文需要会认的字是“滨”，引导学生注意“滨”的读音，需要和士“兵”的“兵”，的读音区分开来。教会学生通过“滨”的形近字“槟”“缤”来识记这个字；读读记记海滨、微不足道、焦躁、优雅等词语，引导学生理解这些词语的意思，并用微不足道、焦躁来说个句子。

2、

标注感受：第三自然段中的前3句话可以引导学生谈感受，感受到格罗培斯伟大的成就，体会到他是一个杰出伟大的设计师；从“对迪斯尼乐园景点之间的道路方案，他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。”这个句子中感受到他对工作的精益求精，一丝不苟；从“她这种给人自由任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”这个句子中感受到格罗培斯是一个留心生活、注意观察、善于思考的人等等。

3、

解决问题：解决黑板上板书的三个问题。（1、这个最佳路径是谁设计出来的？2、最佳的路径是怎样设计出来的?是什么样子的？3、为什么迪斯尼乐园的路径会被评为最佳路径?）

4、

畅谈启发：可以引导学生针对格罗培斯这个人物的精神品质给予你的启发来谈；也可以谈谈从这件事中你受到什么启发。

四：总结升华

出示课件：给人自由，任其选择是通往成功的最佳路径。

师：同学们，老师很高兴能够听到大家这么精彩的分享，看到大家思维碰撞擦出的智慧的火花。其实，一开始老师对于这篇课文的教学也像格罗培斯一样大伤脑筋，可是今天，我们自己提出问题自己解决，自己选择最适合自己的有效学习方法，我相信每个人都是学有所获的

对不对？英国诗人马洛说过：成功只有一种，按自己的意思过一生。老师相信你们在现在的学习中，在以后的生活里以及未来的创造中都能选择最适合自己的最佳路径。