笔下生辉课件配套优秀获奖教案

作文指导课集体备课

习作题目

《我的奇思妙想》

主笔教师

马贺丽

1、围绕“奇思妙想”这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的习作目标

描述。

2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。

3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

习作重点

习作难点

课时安排

习作准备

写清楚它是用什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。

激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

2 第三次作文

日

期

2018.4 优秀习作、精彩片断、多媒体课件

习作指导过程

教学内容及教师指导

一、创设情境 激发情感

学生活动

二次备课建议

1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，

当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同

学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，

学生认真倾听，体会人类是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组的科技发展来缘于人们的课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以奇思妙想。

称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已

经成为了现实摆在我们眼前。然而你可知道，世

界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思

妙想。

板书：奇思妙想

谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让理解“奇思妙想”

我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一

起来畅谈“我的奇思妙想”。（板书课题。）

2、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙指名交流

想？（未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校……

）

二、明确要求 准确立意

1.让我们走近我们本学期第三单元的作文训练。

教学内容及教师指导

谁读一下？

（1）给你想要发明的物品起个名字。 （2）现在请大家细细地想一想，想清楚：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。

2.讲讲自己对未来的什么最感兴趣。

师引导指出对自己身边的，认为有不足的或使用不方便的物品进行想象发明。

3.组织交流。现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。

[任务单] 我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学生活动

指名读，明确习作要求

学生交流，准备发言内容。

指生汇报

根据刚才的交流独立填写

全班交流

二次备课建议

我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿

三、读写结合 写法迁移

（一）、咱们再来看一个片段：

地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。顶上有凸

起的盖。四周铸有八条龙，龙头对准八个方向，

欣赏片段，体会抓特点进行具体描写的写作方法

每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面，蹲着

八只铜铸的蛤蟆，仰着头，张着嘴，对准上面的

龙嘴。……人们听了，就知道哪个方向发生了地

震。

——《张衡》第四自然段

通过欣赏这个片段，引导学生体会抓住特点

按照一定顺序进行具体描写的写作方法。

（二）、1、有些同学已经把自己的奇思妙想

写下来了。

生自由读范文

出示例文：神奇的防盗门（见附文）

2、说一说你读后的感受。

指生读范文

引导学生结合每一段，体会具体写法

同桌交流范文的写法

（1）1、2、3自然段简单介绍了发明防盗门

教学内容及教师指导

的原因（身边的切实存在的问题)、外形特点和材质. (2)4、5自然段做为重点体会的内容：结合现实生活中门所出现的问题发明出不同的功能。结合片段赏欣的内容再次进行写法的指导

（3）结合整篇内容，体会作者布局谋篇的技巧

相信这些生动、形象的语段一定能唤起大家更多的灵感！

四、独立选材 自我构思

1、请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好。

再把介绍小发明的顺序写清楚。你可以选择不画，直接用符号或者词语写下介绍小发明的顺序。

我想先介绍：----------------------------------------- 再介绍：（2）如果你还没想到怎么写，我建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。

五、动笔行文 真情表达

根据刚刚自己的构思大家可以动笔开始写作。好，准备好纸和笔，看看在固定时间内，谁能写出最好的文章。

------------------------------------------

学生活动

指生说感受

二次备课建议

一边想一边用自己喜欢的

教师提示：（1）你可以先画出小发明的样子，方式画下来或写下来。

独立填写

同桌交流

动笔行文

板

书

设

计

课

后

反

思

我的奇思妙想

物品名称

略写

外形特点及材料

功能、用处

详写

下

水

文

案例赏析：（借鉴写法，关注布局谋篇）

教师点评

阐明了发明防盗门的原因

介绍了防盗门的样子和材料

用生动的语言具体介绍了防盗门的用途。（防盗门具有自动关闭、自动识别、自动报警、隐形的功能。）

神奇的防盗门

每当我看到别人家被盗时，便想当一位发明家，发明一种防盗门

防盗门是由一块长1.5米，宽1米的木板和一台防盗红外线机器组合成的。

防盗门全身都是红色，它可以变成隐形的防盗门，还可以防止小偷破门而入。

每当主人要远出，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名，防盗门就会自动关闭。当主人要回家时，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名时，红外线机器会发出一种红外线光来检查你是否是这幢房子的主人。如果你是，防盗门就会自动打开，在打开的同时红外线光也自动关闭。

如果你是坏人或小偷，红外线机器就会发出红外线光来辐射你，只要一挣扎，红外线光就会发出警惕的声音，让周围的人听见后，就会来把你抓起来，然后送进派出所，让你受到法律制裁。

如果这时你想报复，防盗门就会变成隐形防盗门，让你看不见。当你靠近它时它又会发出红外线光来辐射你，并发出警惕的声音，主人知道就再一次把你送到派出所，让你受到法律的制裁。这里我不仅告诉你防盗门的厉害，还告诉你以后不要当小偷了。

总评：

通过丰富的想象，作者向大家介绍了防盗门。首先阐明了想要发明防盗门的原因；接着用精练的语言介绍了防盗门的构造及外形特点；最后通过介绍防盗门的功能来突出它的神奇。突出了主题。全文构思合理，详略得当，语言准确、精练。

习作评改课个人备课

习作题目

学生人数

详批人数

略批人数

详批学生名单

习作评改目标

2 第作文

习作评改过程

教学内容及教师指导

习作评改重点

习作评改难点

课时安排

习作评改准备

日

期

学生活动

设计意图

教学内容及教师指导

学生活动

设计意图

教学内容及教师指导

学生活动

设计意图

教学内容及教师指导

学生活动

设计意图

课

后

反

思