8和9的加减法优秀教案设计是什么类型的资料？

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8和9的加减法优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法优秀教案设计

正文

8和9的加减法

一、教材解析：

这部分内容在编排上与6、7的加减法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加减法计算中出现了“一图两式”，而在本节课则只出现了“一图四式”。教材在之前的基础上直接提供小花图和小棒图，在教师的指导下让学生写出不同的算式。这样安排由学生自己去发现3、5、8三个数之间和4、5、9三个数之间的关系，让学生在这样过程中亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，切实感受到“一图四式”与实际生活的联系。其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过根据所摆的学具填写一图四式；二是直接用“想一想”的办法计算一道加法算式和相应的减法算式，其要求明显高于6、7的加减法。

二、教学内容：

人教版一年级上册数学课本第53页和练习十一的有关习题。

三、教学目标：

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确进行计算。

2、经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系。

四、教学重难点：

重点：会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。

难点：能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。

五、教学准备：

多媒体课件、口算卡片，小棒。

六、教学过程：

（一）复习旧知：

1、利用口算卡片复习6、7的加减法，并说一说计算方法。

2、复习8和9的组成。

（二）探究新知

1、导入：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。(板书课题) 2、自主探索合作交流：

教师课件出示课本第53的小花图。左边5个，右边3个。

教师：

①认真观察，图上有些什么？用自己的话对子互相说一说。

②根据这幅小花图，你能提出一个加法问题并写出不一样的加法算式吗？动手试一试。（让学生说出为什么这样列式，如何计算的。）

③为什么根据同一幅图，你们却写出两道不同的加法算式呢？请大家观察一下，这两道加法算式有什么特点？

学生独立完成以上问题，对子互查，组长组织讨论汇总答案，组内预演，准备班内展示。

教师选一个组进行展示，其他组评价补充，教师适当提示。

④根据这幅图写出两道减法算式。

让学生根据教师的板书编题，然后写算式。

根据一幅图，我们一共写出了几道算式？分别是哪几道？(根据一幅图，我们可以写出四道算式，两道加法算式和两道减法道式) 你能根据一幅图写出四道算式吗？(课件出示教材53页小棒图，让学生写出四道算式，集体订正)之后拿出9根小棒，自由摆一摆。根据你摆的情况写出四道算式，并把你的结果和对子交流一下。之后把不同的摆法上台展示。（让学生说出自己是怎么摆的，如何列式的。其他同学补充，老师做适当的提示。）

（三）归纳：

教师引导学生观察我们写的一图四式，你有什么发现？

学生汇报：每一组都是用三个相同的数列式的。

（四）巩固练习：

1、完成课本第53页的填一填。

2、课本第53页的想一想。学生独立完成，在讲评时教师引导学生说出由4+4=8推出8-4=4. 3、课本第53页的做一做。

七、课堂小结：

教师：今天你学会了什么？还有什么疑问？学生对子进行交流。

教师小结：我们今天学习的是得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，即一图四式。

八、布置作业：

课本第56的第6、第10题。

资料摘要

8和9的加减法优秀教案设计

8和9的加减法优秀教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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