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教学内容:六年级上册《确定物体位置》教学目标:使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,经历探索确定物体位置的方法的过程,让学生在学习的过程中发展空间观念。教学准备:课件教学过程:一、创设生活情境:说说六一班的位置? 今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。二、探究新知:1、教学例题例1:

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2、在平面图上表示物体的位置含PPT的教学设计及点评

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2、在平面图上表示物体的位置含PPT的教学设计及点评

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关键词:2、在平面图上表�…含PPT的教学设计及点评

正文

教学内容:

六年级上册《确定物体位置》

教学目标:

使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,

经历探索确定物体位置的方法的过程,让学生在学习的过程中发展空间观念。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设生活情境:

说说六一班的位置?

今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。

二、探究新知:

1、教学例题

例1:一艘轮船向正北方航行,你能说出灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗?

讨论:

从图中你能知道些什么?

小组汇报

从上图看,灯塔1在轮船的北偏(

)

300的方向上,实际距离是(

)千米

三。巩固练习:

1.灯塔2在轮船的北偏(

)55°的方向。

2.灯塔2到轮船的实际距离是(

)千米

3.同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。

四。小结:

1.发散思维:生活中还有哪些时候需要确定位置,说说它们确定位置的方

法。

2.确定位置时我们要知道:

1. 2. 3. 3.

五、作业

1.在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评) 2.练习九第2题。

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