口语交际教案和课堂实录

电话留言

秀水一小

陈冬梅

教学目标

1．通过训练和交际表演，使学生学会电话留言的技能或发手机短信的技巧。培养学生的口语交际能力。

2．教育学生正确使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，能根据不同的接听人及时调整说话的内容，做到把话说清楚、明白、简练，以便对方把信息清楚有效地传达给所要告知的人。

3．在交流与合作中，培养学生的创新精神和合作意识。

教学过程：

一、猜谜引入，激发兴趣。

1．师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则谜语，看看哪个聪明的孩子最先猜到？(PPT)请快速读，猜到的请举手。

PPT：又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕。

师：这么多孩子都知道，那就响亮的叫出他的名字。（说的激情，处双手的手势）

生：电话

2．师：对，它就是“电话”。（语速慢）我们常用的电话有很多种（出单手，随意请学生说），如固定电话、移动电话、IC电话等等（课件出示图片）。

师：不错，你们说的就在这里。

二、展现情景，导入新课

1．师：电话与我们的生活息息相关，放假时，你遇到学习上解决不了的难题，你会打电话请教老师或同学吗？（语速慢）

生：会

师：当你做了一件特别有趣的事情，你会打电话给你的朋友，分享你的快乐吗？（喜悦的表情）

生：会

师：当你思念远方的亲人时，你会打电话倾诉你的思念之情吗?（伤心的表情）

生：会

2.师：是啊，有了电话真方便，有时我们会在第一时间找到我们想要找的人。可我们不是每一次都那么幸运。有时电话通了，接电话的不是你要找的那个人；有时候还会在对方的手机听见这样的语言(语音)提示。如果时间紧，事情急，该怎么办呢？

生：电话留言

师：你想的办法真好！这节课我们就来学习怎样给对方电话留言。

板书：电话留言

师：电话留言主要有两种方式：一种是请人转告，一种是根据提示音进行语音留言。

三、创设情境，分层训练。

1.师：今天老师给你们带来了一段视频，请孩子们认真听，仔细看。

播放视频。

师：你们能听清楚了吗？（做出听不清楚的手势）这是什么原因呢？（摊开双手）还存在哪些问题？

注意：适当总结，引出答案

2.师：孩子们刚刚说的很好，那么我们在电话留言时应该怎么做呢？

电话留言的要领：（板书）

礼貌用语

自我介绍（介绍自己的名字，和要找的人的关系，避免让接电话的人误会是打错了电话）

吐字清楚

语速适中

语言简洁

事情清楚

师：让我们再一次牢记电话留言的要领。（齐读）

3．拓展创新，发挥机智。

（1）师：孩子们都明白了电话留言的要领，那你们想不想来演练演练。

生：想

PPT出示模拟内容：

你和四位同学约好，明天上午八点，准时在学校操场集合，训练篮球。可是由于你家里突然有事，八点钟赶不到，需要延时半个小时。所以你必需提前通知另外四名同学集合时间改为八点半，以免耽误大家的行程。

（2）师：请看大屏幕，出示PPT，谁自告奋勇的为我们读一下。

（3）师：孩子们，现在你就是这位打电话的同学，可是你的运气真不好，接电话的都不是你的同学，他们是同学的奶奶，外地亲戚、调皮的小表弟，还有一个是语音留言。（注意停顿）

PPT出示：

A：接听人是同学的奶奶。

B：接听人是同学家里一位来自外到的亲戚，家里没有其他人。

C：接听人是同学五六岁的小表弟，家里没有其他人。

D：对方是录音电话，要你留言。（引导学生采用发短信的形式。）

（4）师：当你在跟奶奶通话时，可能会遇见什么障碍？你应该怎么办呢？

A：接听人是同学的奶奶（奶奶年纪大、耳朵听不清楚）。（语速慢点，说话声音大一些，确定奶奶有把内容挺清楚。）

师：当你在跟外地亲戚沟通话时，也可能会遇见一些障碍，比如……你应该怎么办呢？

B：接听人是同学家里一位来自外到的亲戚，家里没有其他人。（外地亲戚听不懂本地方言）（用普通话进行交流）

师：如果接电话的是小表弟呢？你应该怎么办呢？

C：接听人是同学五六岁的小表弟，家里没有其他人。（小表弟急着看电视、玩玩具，没耐心听你说）（说一些吸引他的话）

D：对方是录音电话，要你留言。（简洁清楚交代事情）

师：在电话没人接，又不能语音留言的时候，你们还可以通过其它方式告诉你的同学吗？

E：给同学的家人发短信息、QQ留言……。

师：你懂得真多，令老师佩服。

（2）师：同学们，演练的时刻到了。（做出马上要表演的动作）让我们再一次回顾演练的内容。

师：齐读上面的内容?在电话留言时需要交代清楚哪些内容？

Ppt:时间：明天上午八点半

地点：学校操场

事情：训练篮球。

演练前请听清楚要求：前后两排为一个小组，各小组推选一名小组长，小组长组

织大家演练，接电话的是同学奶奶，外地亲戚，小表弟这三种情景。安排一人练习语音留言。小组内推选出两名具有表演天赋的同学上台表演，一个打电话，一个接电话。开始。

四、小组演练，教师巡视

1．各组在组长的组织下，分工合作，模拟进行电话留言活动。（孩子们在演练的时候，注意抓住人物的特征，比如奶奶记性不好，外地亲戚听不懂方言……打电话的孩子就要随机应变）

2.教师巡视，了解活动情况。

五、展示、评价

1.师：孩子们刚才在小组内演练了，接下来请几个小组向全班孩子展示你的风采了，准备好了吗？哪些小组愿意给大家展示。

师：请大家走上表演台，哪些孩子是打电话的？打电话的孩子请到这边来，站成一排。（手势，斜着站一排）接电话的请站到那边去。（预设：没站好的。请像他们那样站。

师：表演前,接电话的同学先抽签确认你的角色，悄悄看，这是个秘密，（做出不说话的动作）

师：谁抽到语音留言，先请和你的搭档回到到座位上准备。（发一张纸）

师：谁先来打电话呢？看看你们的运气。

其余同学就是小评委，请你们认真听、仔细看，谁能得到“口才明星”的桂冠，就看他们能不能做到这几点。

第一组

师：小评委们，下面是你们给他们点评的时候了，我们请这位小评委来，从他们的表演中，做到了……。（评价完后教师追问）大家同意吗？

师：掌声有请第二组上场。

学生表演

师：你觉得他们哪些地方好？

师：哪一组抽到的是语言留言，来，派一位代表上台为大家展示。

师：抽到短信的小组，还是派一位代表上来。

……

4.师：今天，我们的“口才明星”诞生了，他们就是……

祝贺你（握手）

5.得星后总结。

六、课外延伸，融入生活。

1、师：孩子们当我们在生活中遇到一些紧急情况时，需要拨打急用电话，你知道哪些急用电话？

（火警电话119，报警电话110，急救电话120，交通事故电话122）

2、师：就在刚才，在南京发生了一场交通事故，让我们一起走进现场。

播放录像，

“交通事故”。

师：此时你需要打哪些急用电话？

生：需要打120、122，

师：最先打哪个？

最先打120，因为有人受伤，要将生命安全放在第一位。

3.师：你的做法很好，我们应该要将生命安全放在第一位。

那在拨打时要说清楚什么？

小结：

A、一定要说清楚出事的地点。

B、简要地说明出事的情况。（事件发生的性质及过程，患者人数，患者伤病情况）

C、留下自己的姓名和联系方式。

注意：在对方挂了电话后，才能挂掉电话。

4、师：从刚才的视频中我们获得了这些信息。

出事的地点：南京市江宁区文进路。

出事的情况：一辆宝马车将一辆电瓶车撞到，事故中父子两个人受伤，父亲小腿受伤，小孩伤势严重，已经昏迷。

5、师生合作演练。

师：发生这么严重的交通事故，很多的热心的群众已经掏出了电话，准备拨打120了。这位热心的群众，你来吧。

6、师：孩子们，接到这个电话后，我们能马上出车了吗？因为我们说清楚了出事的地点，说明了出事的情况，留下自己的姓名和练习方式。当然，这些急用电话只有在紧急情况下才能拨打，它可不能随便打着玩。

六、总结内容，升华情感。

1、师：电话不仅可以解决我们生活中的问题，还可以联络人与人之间的感情。下课后同学们可以相互之间留下自己的电话号码，即使你们放假后相距遥远，一根电话线，也可以连接你们的感情。