21 孔子精品学案

21、孔子（第1课时）

教学目标:

1、初读课文，初步了解孔子。

2、小组合作，结合课文和运用字词典等工具书，学习本课“仲”等10个会认和会写字，理解“儒家、仁、为人处世、己所不欲，勿施于人、推己及人、安守节操、祭祀、隐晦、韦编三绝”等词语。

3、正确、流利朗读课文，理清课文结构，找出文中关于孔子的小故事。

教学重点：

引导学生自读课文，结合课文和运用字词典等工具书学习、理解生字词。

教学难点：

理清课文结构，找出文中关于孔子的小故事。

学情分析：

五年级学生已具备一定自学能力和小组合作学习能力，能利用网络、查找书籍、访问家长等途径搜集学习资料，一部分学生阅读文本有自己的思考，能提出一些有价值的问题。学校开展经典诵读活动已有三年，校园文化布置中有不少儒家名言。学生诵读过孔子的一些经典名言，但大部分学生对名言的含义不太了解，对孔子的思想主张也不太了解。

课前准备：

1、学生课前从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

2、教学课件。

教学过程：

一、情景设置，谈话导入

1、出示并齐读课后“阅读链接”。

2、同学们，我们在学校校园文化宣传栏里经常看到这些经典名句，在中华经典诵读活动中也经常诵读这些经典名句，你知道这些名句是出自哪位名人的话吗？（课件出示孔子画像及简介）

不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——

孔子之口。前两年央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎，《论语》中的思想主张就是孔子在两千多年前提出来的。《论语》在我国古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。

3、作为中华民族的传承人，你想了解孔子吗？今天我们就一起学习21课《孔子》。

4．板书课题并齐读：21 孔子

二、交流学生收集的资料

课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。指名3－4人发言，学生发言要简要，总时不超3分钟。

三、初读课文，读准、读通

同学们通过各种途径收集到孔子的资料，并进行了交流。接下来，我们看看《孔子》这篇课文是怎么给我们介绍孔子的。

1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。

2、划出文生字词和容易读错的字词，再读两遍。

四、同桌或前后桌同学合作交流，自学生字词

1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画

读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）

论（lún）语 为（wéi）人处（chǔ）世 韦（ wéi）编三绝

笔画：如怨（夕）

祭（夕）

祀（巳）

2、在要求会写的生字表上给生字组词（每个生字组两个词），强调把生字写正确、规范。

3、需了解的词意

儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。

祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

隐晦：不明显，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。

韦编三绝：韦，熟牛皮。古代用竹简写书，用牛皮绳将竹简穿起来，称“韦编”。三，指多次。绝，断。这一成语说编连竹简的牛皮绳断了多次，形容读书勤奋刻苦。

4、课件出示生字词，检测学生自学成果。

五、自由朗读课文，了解主要内容

1、课文从哪些方面向我们介绍了孔子？（引导学生了解课文的结构）

（1）1－2自然段写孔子的生平。

（2）3－8自然段讲述孔子的几个故事。

2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）

要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

3、快速浏览3－8自然段，文中写了孔子的哪几个故事？（在书上标出来）

六、思考质疑

课文写了孔子的4个小故事，给我们介绍孔子是怎样的人，更重要的是通过这几个小故事我们可以了解孔子作为“伟大的思想家、教育家”的一些思想主张。再看看这些小故事，你能提出哪些问题呢？（收集学生的疑问，并进行整理）

七、作业

1、学而时习之——复习本课的生字词，摘抄成语。

2、温故而知新——朗读课文，思考上课提出的问题。