27 凡卡教学设计一等奖

《凡卡》教案

春华学校

许馨丹

【教学目标】

1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

3、有感情地朗读信的内容。

【教学重难点】

1、

了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

【教学过程】：

一、复习导入，概括内容

１、上节课，我们认识了一个九岁的小男孩儿，一起说出他的名字（齐读课题）。他的命运怎么样？（悲惨）。

２、复习生字词（多媒体出示词语）。

３、快速默读课文，想想课文主要写了一件什么事？

二、重组文本，读信悟情

1、课文正是讲了这样一件事，那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢？请大家浏览一遍课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。

2、把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了。凡卡在准备写信时，叹了一口气，他在哀叹令他悲伤没有人身自由的生活。读一读这封信。

３、信中凡卡形容自己的生活连狗都不如？哪些段落写出了他连狗都不如的生活？

４、学习第八自然段（出示第8自然段）。

师：这段很长，老师把它分为三个部分，想想看为什么这么分

生：第一部分，挨揍。第二部分，挨饿。第三部分，挨困。

师：现在你再看，挨打和挨饿这两部分又是先写什么，再写什么，最后写什么。生答

师：三个部分当中哪一部分特别详细，现在请一个同学读挨打这部分。

（凡卡是怎么被打的，哪些字眼刺痛了你的心？）

师：同学们，凡卡为什么会被打呢，你们讨论一下。（生答）

你有没有发现，凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比，我们从他被打的原因也看出了他命运的悲惨。想到要向爷爷诉说这悲惨的生活，凡卡又不由得伤心地叹了一口气。凡卡此时此刻最大的心愿就是要离开这里，回到自己的家乡，他会怎样向爷爷哀求？（出示句子）指名读。

三、学习回忆部分内容

1、学习第六自然段（多媒体出示第六自然段）谁来读读他的家乡是怎样的？指名读

师：没有月亮的夜晚应该是什么样的？生答。

师：你能带着那种安静，读出美好的夜晚吗？

师：静悄悄的，没有月亮的夜晚，可是我们又看到怎样的景象？生读

师：其实读好这一段就一个字特别关键，那个啦，特别重要，有啦没啦感觉完全不同，我们可以来试试，我读没啦的，你们读有啦的，比较一下在语气上有什么不同。

师：加上啦以后读起来，你感觉此时凡卡是怎样的心情？生答

师：让我们一起感受此时此刻凡卡的心情。

师：对呀，这景色真美。你看这星星竟然有人擦亮，拿什么擦亮？多么富有想象，凡卡心思仿佛飞到了空中和星星对话，多美好啊！这时候在凡卡的心中乡村的景色真是太美了！（板书：景色美）

乡村美丽的景色就像一首诗一首歌，现在我们就像凡卡一样静静地陶醉在美丽的景色中，全班同学我们一起来感受此时此刻凡卡最美好的心情。（男女对读）

师：同学们，这美好的景色在莫斯科能看得见吗？看不见，只能在他的心中回味着。

2、学习第十三自然段（多媒体出示13自然段）

师：在乡村中有非常快活的生活吗？什么时候最开心最幸福，特别是什么时候特别开心，课文第几自然段写了这个内容？

师：请你们大声自由地读这个部分，想想什么地方最开心，可以用笔轻轻的划出来，他是怎么开心的。生回答。

师：同学们和爷爷砍圣诞树，你们可以想象这是在什么样的地方。

师：我们可以想象那是白茫茫的一片，树上、地上、山上全是雪，同学们仔细听，你会听见什么声音？你再仔细听还有没特别的声音？生答。

师：你能像爷爷一样咳一下吗？注意爷爷年老体衰病得厉害，这咳得可厉害。爷爷刚咳完，我们听到旁边又传来的咳嗽声，谁的？跟他一样吗？

师：同学们，这山林中传来这样的声音，两个象声词（多媒体出示）：喳喳、吭吭

师：这两个象声词仿佛让我们听到山林中传来一阵又一阵的笑声，他们多开心呀，这两个词简单吗？但是却看到了快乐。

多媒体出示：一斗烟

一阵子

一会儿

师：这三个一书上是怎么说的？生读句子

师：凡卡和爷爷在这山林里，小凡卡已经被冻僵了，他会怎么跟爷爷逗笑呢？这一老一小会怎么开心呢？你能想象得出来吗？

师：我就是爷爷了，我抓起一把雪塞到你的脖子里，感觉怎么样？生答。冷死了，但是这时候却传来了一阵又一阵的笑声。这三个词我们再读一读，时间都特别的短，但是留给凡卡的回忆却是那样的长久。

（出示句子）指名读。至今想起来凡卡还记得爷爷说的这句话，喊的这句话，谁会像爷爷那样喊出来。这句话也照样留在了凡卡的心中，那乡村砍圣诞树是那样的美好，那乡村生活充满了快乐。（板书：生活乐）

乡村的美景和乡村的快乐生活是凡卡的回忆，文章在描写凡卡写信时又插入了回忆的内容，这样的写法叫做插叙。

是啊，回忆到这快乐的生活，再想想如今的生活，凡卡再一次伤心地叹了一口气。这是他第三次叹气。

四、揭示矛盾，升华情感

同学们，我非常奇怪，难道在乡村他的生活就是这样无忧无虑吗，很幸福很快乐吗，就像天堂一样很美好吗？其实课文中处处都点到他和爷爷在乡村的生

活特别的艰苦，对吧？那我很奇怪了，为什么作者不写，为什么作者花了这么多笔墨，这么深入具体地写出了景色的美和乡村的美好，为什么？生答

莫斯科生活和乡村生活形成了强烈的对比，那是一个强烈的反差，鲜明的对比，作者就用鲜明的对比更进一步衬托了他莫斯科生活的悲惨。

同学们，这样的对比，就好像是以美衬丑丑更丑，以喜衬悲悲更悲，以乐衬苦苦更苦。这样的日子怎能过下，就在圣诞节前夜万家团圆的时候，一家人开开心心的时候，我们的凡卡却一个人，没有亲人，没有朋友，没有爱，没有温暖，他在哀求，他在苦苦的哀求，他在不断的哀求。

再次朗读凡卡求爷爷带他回去的3个句子。（多媒体出示句子）生读

他一次又一次反复的哭诉，反复的向爷爷诉求。

凡卡写给爷爷的信收到了吗？

凡卡他回家了吗？

没有。作者最后有没有直接告诉我们，凡卡有没有回家，从哪里看出来。其实作者已经巧妙的把这一切结果都告诉你了，都在悄悄地暗示，多么巧妙地融在了文章之中。

最后凡卡回家了吗？

让我们回到原文原作中，让我们看看凡卡最后的结局。（多媒体出示句子）

他再也无法看到乡村美丽的景色了，他再也不能和爷爷一起砍圣诞树了，他再也不能承诺保护爷爷的诺言了，可是我们分明听见月夜里传来了一声声深情的呼唤：“亲爱的爷爷，来吧。”我们听到大声大声的呼唤“亲爱的爷爷，来吧。”我们听到这声音越来越微弱，直到听不见为止，可他还在喊着：“亲爱的爷爷来吧！”

五、板书设计：

２７

凡卡

挨揍

景色（美）

挨饿

悲惨

生活（乐）

挨困

插叙

对比

衬托

暗示