4 大拇指汤姆优质教案设计是什么类型的资料？

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4 大拇指汤姆优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：4 大拇指汤姆优质教案设计

正文

第四课

大拇指汤姆

授课老师：周国钦

教学对象分析：

1、本课程的教学对象主要为五年级的学生，五年级的学生对文章的阅读有一定的理解能力，能理解相对浅显的文章含义，且对故事有相对较大的热情。

2、五年级学生对一些离奇的故事有较大的兴趣，对文章也有一定的理解能力，可通过对其相关的关键性的思路及重点词句进行一些引导让其理解文章含义。

教学策略：

1、教学方法：引导法，图示法。

2、教学方式：分组合作讨论。

3、教学模式：引导（文章思路或线索：通过文章脉络展开的步骤，逐步引导学生深入故事，了解故事的发展过程，以及产生的结果，让其明白文章所要表达的真实意图）以及图示表达（用图来直观呈现最终作者所要表达的意图）

教学目标：

1、指导学生有感情的朗读课文。

2、帮助学生理解文章内容，了解文章的“奇”与“惊”。

3、让学生明白其文章要所要表达的思想感情：善良会给人带来幸福与快乐。

重点难点：

理解文章的内容，通过理解，体会作者所要表达的主要思想感情。

教学准备：

与课文有关的图片：如大拇指汤姆的相（体现其小，奇）、默林的外貌、农夫夫妻与汤姆相处时的情景（体现其幸福）等等

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

通过复述上节课所概述的主要内容以及所布置的预习，引导学生进入教学情景。

二、授新课：

<一>、整体把握文章，初步感知课文的主要内容：

情景对话：

师：谁来说说，这个故事主要都讲了些什么事情呢？

生：这个故事，主要讲了小汤姆的出生以及其一些惊险的经历。

师：对，那我们现在来大概了解下他的出生，还有他都经历了些什么事情。

讲解课文：

根据文章脉络，依次介绍课文的相关内容：默林的出现--农夫夫妻的招待--小汤姆的出生--小汤姆的离奇经历--小汤姆的回归

<二>、在评价中理解文章内容。

情景对话：

提问：通过上节课的概述以及你们的预习，说一说，你们喜欢这个故事吗？为什么?（引导学生从故事情节的奇特、故事含义深刻等几方面来描述）

师：你们喜欢这个故事吗？

生：喜欢！！

师：那你们是因为什么而喜欢这个故事的呢？

生：小汤姆很可爱，出生非常的奇特。

生：汤姆的经历太惊险了，还好最后没什么事，非常喜欢他的经历。

师：还有呢？

生：这个故事让人印象非常地深刻，让我们明白了一个道理，善良能够给人带来幸福与快乐。

师：很好，文章的主要内容，我们可以用二个字来表达：“奇”与“险”。而作者也是通过小汤姆的出生与经历来告诉我们一个道理的：善良能够给人带来幸福与快乐。那我们可以从哪些方面可以看得出“奇”与“险”以及善良所带来的幸福与快乐呢？现在我们就再一次跟随小汤姆一起去历险吧，也让我们一起去感受下其中的“奇”，其中的“险”，以及善良所带给他们的幸福与快乐。

图片展示：

课文插图、其它插图。

小结：

出生的奇：默林的魔法、汤姆的小

经历的险：面团与铁匠、蓟草与奶牛、乌鸦、鱼、奴仆、国王

善良与幸福：默林与农夫夫妻、农夫夫妻与小汤姆、小汤姆与国王

三、总结：

作者通过小汤姆的离奇出生、惊险的冒险经历与回归的童话故事来表达出一个美好的愿景：善良能够为大家带来幸福与快乐。

四、作业：

借此课文的理念，让同学在现实中去发现善良的举动以及所能发生的后续故事。鼓励大家多参与善事。

资料摘要

4 大拇指汤姆优质教案设计