资料摘要
1、神鸟教学目标1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。明白故事蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。2、引导学生体会“既……也……”的用法，会用它造句。教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和
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- 2018-04-18 08:15:00
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1 神鸟教学创新设计
未知
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关键词：1 神鸟教学创新设计
正文
1、神鸟
教学目标
1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。明白故事蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。
2、引导学生体会“既……也……”的用法，会用它造句。
教学重点
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点
从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学准备
PPT课件
教学过程
一、激趣导入
同学们，上节课我们已经学习了课文中的生字新词，分析了文章的结构，并在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——神鸟。（板书课题）
让我们一起来呼唤它的名字。齐读课题
质疑课题：你有想知道的问题吗？
大家有这么多的问题，快来读读课文，看能不能从文中找到答案。
二、自由读课文，解决质疑问题。
集体汇报交流
1、神鸟的神奇之处体现在什么地方？
2、为什么叫神鸟？
三、合作学习，小组讨论
1、让我们一起来听神鸟讲故事吧！请同学们再读课文，第4—16自然段。
读完了三个小故事后，请同学们小组合作讨论，解决问题。
2、汇报交流
（1）第一个问题：神鸟是怎样一次又一次从可汗那里逃脱的？
师讲解“既……也……”指导学生说一句话。
共同小结：神鸟和可汗事前约定，讲的故事又令人惋惜，同情，令人叹气，所以神鸟能够从可汗那里一次又一次地逃脱。
（2）第二个问题：除了神鸟，故事中还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？
汇报：分别谈谈你对猎人、农妇、阿尔拜，以及对狗、猫、乌鸦的看法。
猎人：孝敬父母、守信、不贪别人钱财、粗枝大叶
狗：忠实
农妇：关爱孩子、莽撞、不仔细调查
猫：尽职尽责
阿尔拜：不细心、不了解事情真相
乌鸦：善良、勇于救人
师：三个故事中的三个人物都有一个什么共同的特点？
3、他们这样做对吗？那么，同学们，你想对小故事中的猎人、农妇、
阿尔拜说些什么呢？ 小结：遇到事情要经过仔细的调查，弄清楚事情的真相，否则会伤害无辜，伤害忠良。
师：我们可一定要做个认真调查，弄清真相的人啊！可不能做那些糊涂事，那只忠实的狗，尽职的猫，还有勇于救人的乌鸦，真令人觉得可惜呀！
可汗听到这些令人惋惜的故事，忍不住叹气说道……
4、请同学们齐读最后一个自然段
可汗最后说了这样一句话就回家了，通过这个结尾你看出了什么？
（1）可汗也富有同情心。
（2）神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动。
（3）告诉人们，要做善良的人。
四、总结全文，深化理解
同学们，如果你是可汗听到这些故事，会叹气吗？
老师也相信大家一定会的，因为老师知道大家也像可汗那样是一个善良，富有同情心的人，而聪明伶俐的神鸟也正是利用了这一点不是吗？
来，让我们想象着神鸟聪明伶俐的样子，再读一读课文的第一自然段吧！
五、作业：
师：这只聪明伶俐的神鸟曾经从很多捉它的人手中逃脱，可是，还会有更多的想得到它的人来捉它，它还会和前来捉它的人之间发生哪些故事呢？请同学们发挥想象，编写故事。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：1 神鸟教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 神鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。