1 大海的歌教案推荐

1.大海的歌

课题

大海的歌

课型

新授课

本文为儿童诗，在教学中，我通过各种形式进行朗读，让学生品味诗中语言的优美，培养学设计说明生的想象力。借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的认识，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

学前准备

课时安排

学习目标

3.整体感知诗歌内容，初步了解大海的特点。

4.背诵自己喜欢的部分。

学习重点

学前准备

教学环节

1.制作多媒体课件。（教师）2.准备相关资料。（学生）

2课时

教学过程

第一课时

1.认识8个生字,会写12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

认识生字词，能正确流利地朗读课文。

1.制作多媒体课件。（教师）2.准备生字词卡片、相关图片。（学生）

导案

学案

达标检测

1

1.教师导入新课，设疑发问：同学们，你们见过大1.学生自由发言，初谈对一、谈话揭题，导入新课（用时：5分钟）

海吗？大海是什么样子的？结合你见过的大海，说一说你感觉到大海是怎样的？

2.板书课题：大海的歌。

1.教师示范配乐读文。教师提问：谁来评价一下老师的朗读？

1.填空。

我知道的大海是这

样的： 大海的感受。

2.学生齐读课题后，提出自己的问题。

2.给下列词语注音。

( ) ( ) ( ) 波纹 映照 仰头

( ) ( ) ( ) 翻滚 奔腾 琴师

( ) ( ) ( ) 奏出 渔帆 熟睡

( ) 热闹

1.学生边看课件中的大海2.指导学生读文，读准画面边听教师配乐读文。评价朗读。

2.学生以自己喜欢的方式自由读课文。

3.同桌利用生字卡片合作识记生字。

4.指名朗读每首诗，读通句子。要求不掉字，不添字，不多字。

二、初读课文，检查预习（用时：15分钟）

生字字音，认清字形。

3.教师提问：你用什么方法记住这个生字的？教师重点指导读准前后鼻音以及平翘舌音。

2

1.自由读你最喜欢的那首诗，把你的理解通过朗读表现出来。

2.说说自己体会到了什么。

3.指名读。

1.小组以接力读的方式读3.按课文内容填空。

课文。

（1）海上的风2.读自己最喜欢的那首是 ，他一来，就 诗。

……

3.学生互相评价。

（2）海上的风4.背诵自己喜欢的部分。

5.在自己喜欢的词语下打……

5.再读课文，标出自己喜欢的词语。说说为什么喜欢这些词语。

6.教师指名反馈：课文共有几个部分，各部分主要写了什么？

7.教师引导学生在朗读中思考讨论回答：文中三个部分分别写出了大海的什么特点？

上重点号，仔细体会。

（3）海上的风6.学生思考回答：课文共是 ，他一来，就 有三个部分，第一部分写天和海相映照，第二部分写海上的风，第三部分写大海睡了。

7.学生自由发言，讨论回答：第一部分写出了大海的美丽，第二部分写出了大海的热烈，第三部分写出了大海的宁静。

……

4.填空。

本文由 首诗组成，分别从不同的角度不同的方面描写了 。

是 ，他一来，就 三、朗读课文，感知大意,理清层次（用时：15分钟）

4.配乐朗读。

3

1.教师总结：辽阔的大海时而温柔宁静，时而奔腾四、结束课堂，布置作业（用时：5分钟）

热烈，让人向往却又心生畏1.学生练习有感情地齐读惧，下节课让我们再慢慢地感受它的美丽。

2.布置拓展作业：仿照《大海睡了》自己写一段话。

在教学中，真正将学生放在了主体的地位。质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些课文，感受大海的美。

2.仿写。

教学反思

不明白的地方，有哪些疑问可以提出来大家一起讨论解决,从而引导学生通过抓住有关词句进行精读并加以体会，最后使学生明白。

第二课时

1.学习生字，写得正确美观。

学习目标

2.理解课文，体会诗歌的意境，了解大海的特点。

3.有感情地朗读课文，激发学生对大海的热爱和向往之情。

学习重点

学前准备

理解课文内容，弄清大海有哪些特点,体会文章表达的思想感情。

1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集有关大海的影像资料及图片。（学生）

4

教学环节

导案

学案

达标检测

一、抽查背诵,导入新课（用时：5分钟）

学生背诵（不会背诵的学教师检查学生背诵情况。

生要有感情地熟读课文）。

1.自主学习生字。

2.组织学生讨论。

3.汇报，教师点拨：1.读准音、想办法记住字形。

2.小组合作，学习字的音、形、义。

潮（ ） 篮（ ）

3.小组汇报，比一比，看谁记得最多。

4.学生选出最难写的字练写。

5.小组交流、评改。

（ ） （ ）

嘲（ ） 蓝（ ）

6.看拼音写字词。

bō wén fān gǔn （ ） （ ）

bēn téng zòu chū

5.比一比，再组词。

波（ ） 梭（ ）

坡（ ） 俊（ ）

“文”与“纹”、“朝”与二、复习巩固生字词（用时：10分钟）

“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。

4.板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。)

5

1.教师引导学生有感情地朗读第一部分，提问：天和海是什么颜色的？

1.学生在老师的引导下朗读第一部分，回答问题：是蓝色的。

2.学生找出动词：绽开、奏出、送走、掀起。学生体会用词的准确并认识文中使用的修辞。

7.我会在比喻句后面打“√”。

（1）无边的海，像一面大玉镜。（ ）

（2）那云，就是翻滚奔腾的波流。（ ）

（3）她抱着明月，她背着星三、品读课文,研讨探究（用2.教师朗读第二部分，指导学生找出动词。

3.教师指名学生读课文时：20分钟）

第三部分，评议：读得好不好，为什么？

3.学生集体评议，朗读比较。并从中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。

星。（ ）

（4）海上的风是狮子。（ ）

收集有关大海的诗文，

1.学生办手抄报。

2.小组交流、评改。

四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）

了解相关知识，小组合作办关于大海的手抄报。要求：1.内容是否丰富。2.版面设计是否合理。3.色彩是否丰富、美观4.摘录自己喜欢的内容。

3.手抄报的展示、评议。

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板书设计

教学反思

虽然是三年级的学生了，已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习过程中，写字教学还是不容忽视。教师要注重引导学生多元识字，在观察、讨论、互助中学习。在编写手抄报时，引导学生进行小组合作探究式的学习，明白集体的力量是强大的。在评议过程中把自己的感受读出来，在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践机会，提高学生的语言表达能力。

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