21 孔子课堂实录【3】

语文S版2001课标版五年级上册

《孔子》教学设计

教材分析：

这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概况，是文章的总起部分，由此引出后面的故事。第二部分（3—8自然段）：具体讲了孔子的几个故事，作者选择了他生平有代表性的几件事一一分述。课后安排了三道练习题和一道选做题。第一题是默读课文，并通过阅读能把握课文主要内容，即“想想，课文讲了孔子的哪几个故事”，这是落实“读懂课文内容”这一本单元重点训练项目。习题还要求“试着给每个故事加小标题”，是进行概括能力的训练。第二题是对文中含义深刻句子的理解，这是本课的另一个教学重点。第三题要求“读读写写”本文中的一些词语，是一般性的语文基本功训练。带★号的题是拓展训练，让学生自己去阅读有关孔子的故事书，供参考选做。

学情分析：

本课的学习对象是五年级的学生，他们在学这课之前对孔子已经拥有了初步的看法和见解。本课内容浅显易懂，四个小故事层次分明，如果要学生自己概括小标题有点难度。

教学目标：

1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位

和他的一些思想主张。

2.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3.帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

教学重点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：

学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，了解孔子生平。

1.（出示图片）同学们，图上这人是谁。

孔子被后人称为“万世师表”。

2.板题、读题。

3.课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）

二、初读课文，读准读通课文。

1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。

2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

三、默读课文，交流预习成果。

1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画

读音：如仲（zhòng）、儒（rú）、祀（sì）。

笔画：如怨（夕）、祭（夕）、祀（巳）。

2、需了解的词意

儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。

隐晦：不明显，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。

四、再读课文，概括文章内容。

1.课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）

A、（1、2）孔子的生平。

B、（3-8）讲述孔子的几个故事。

2.默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？

（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）

要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

3.背诵第1——2自然段。

五、回顾全文，老师课堂小结。