16 * 赵州桥板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

14、庐山的云雾新县啟福小学彭颖教学目标：1、抓住重点词句，体会庐山的云雾神奇、变幻多端等特点。2、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。3、初步认识总分结构，体会作者的写作方法。教学重、难点：1、初步认识总分结构，体会作者的写作方法。2、抓住重点词句，体会庐山的云雾神奇、变幻多端等特点。

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 * 赵州桥

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2018-04-30 00:08:00

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学校：新县啟福小学

16 * 赵州桥板书设计及设计说明

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关键词：16 * 赵州桥板书设计及设计说明

正文

14、庐山的云雾

新县啟福小学

彭颖

教学目标：

1、抓住重点词句，体会庐山的云雾神奇、变幻多端等特点。

2、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。

3、初步认识总分结构，体会作者的写作方法。

教学重、难点：

1、初步认识总分结构，体会作者的写作方法。

2、抓住重点词句，体会庐山的云雾神奇、变幻多端等特点。

教具准备：

多媒体课件

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、

激趣导入

1、同学们，上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山给你留下了怎样的印象？这节课让我们再次走进庐山，去欣赏那变幻无常的云雾。

2、板书课题，齐读。

二、

学习课文第二自然段，欣赏云雾的千姿百态

1、自由读课文第2自然段，找出作者描写云雾姿态的语句。

2、指名汇报。

(多媒体出示庐山的云雾图片) 3、师引导学生看相关图片，理解词语的意思，如：（笼罩、玉带、茫茫、天幕……）

4、庐山的云雾只有这4种姿态吗？你从哪里知道的？

5、想象云雾还有哪些姿态？

6、指名汇报。

7、这么多云雾的姿态，课文中用一句话就全部概括了，你能找出这句话吗？

8、齐读这句话，理解中心句，初步了解总分结构，体会写法。

9、理解“千姿百态”。

（配乐出示图片）10、师朗读课文第2自然段，生欣赏画面，再次感受庐山云雾的千姿百态。

11、师总结。

三、

总结学法，引导自学课文第三自然段

1、默读课文第3自然段，思考：这段话是围绕哪句话来写的？

2、理解“瞬息万变”。

3、再读第3自然段，说说你从哪些词语感受到云雾变化得快？

4、指导朗读文中的两种变化。理解“一泻千里”。

（播放庐山的云雾瞬息万变的视频）

5、观看视频，感受云雾的瞬息万变。

6、补充省略号，指名汇报庐山的云雾还会有哪些变化？

7、课件出示：

眼前的云雾，刚刚还是一泻千里的九天银河，转眼间就变成了……

明明是漂浮在北冰洋上的一座冰山，还没等你完全看清楚，它又变成了……

8、师生合读这一段。

每一个去庐山的人都会沉浸在那茫茫的云海中，忘记了回家，舍不得离开，文中有一个词能表达此时人们的心情，你能把它找出来吗？

9、理解“流连忘返”。

10、指名用“流连忘返”说一句话。

11、齐读课文最后一段。

四、

拓展延伸：

庐山那千姿百态、瞬息万变的云雾是大自然馈赠给我们的礼物，你们愿意这美景消失吗？那我们从现在开始就要保护环境，不乱扔垃圾，文明出游，不到处乱刻乱画，不随意破坏，让这美景永远装扮祖国的大好河山。

关于本教案的常见问题

Q：16 * 赵州桥板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 * 赵州桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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