22 珍贵的教科书优秀公开课教案

语文s版 三年级上册第22课

《珍贵的教科书》教学设计

鹤壁市师范学校附属小学 黄杰

一、教材分析 这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的故事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。

二、学生分析

现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近学生与文本的距离。 课文真挚感人，这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。 三年级的学生已有一定的自读能力，课后应引导学生去读更多的文章，去了解更多的战争中的感人故事，去了解战争中坚持学习的困难，进而从内心深处体会幸福生活的来之不易。

三、教学设想与目标 教学时要以“读”为本，让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会。要以“情”贯穿始终，初读课文时，可设置情境，通过播放战争场面的课件、教师动情的背景介绍，激起学生的情感。再读课文时，则要引导学生设身处地体会人物心情，通过重点句子的研读，与人物的情感发生共鸣。为强

化学生的情感体验，可以引导学生排演课本剧、编儿歌、办小报，调动学生自身体验来理解文本表达的思想感情。

教学目标

认识目标

（1）理解课文内容，知道课文讲了哪些内容了解课文叙述的顺序。

（2）

体会省略号及“的地得”的不同用法。

（3）有感情的朗读课文。

能力目标

（1）使学生自觉的按要求预习课文，培养学生预习能力，养成良好的预习习惯。

（2）理解省略号不同用法，培养学生想象力。

情感目标

使学生从张指导员为了保护教科书而光荣献身的事迹中体会战争年代学习条件的艰苦，珍惜今天幸福的学习生活。

四、教学重点

理清本课叙述的顺序，了解指导员为保护教科书而牺牲的经过，懂得教科书珍贵的原因，从中受到教育。

五、教学难点

带领学生想象那炮火连天的战争环境，通过朗读进入课文所描绘的特定氛围，从而理解教科书的珍贵。

六、教学准备 老师：制作课件。 学生：搜集了解有关的背景知识。 七、教学过程

两课时

第二课时

教 学 活 动

课 件 说 明

教学一、谈话导入

师生交流：凡事预则立，不预则废。学习也是一样，在学习一篇新的课文以前也要做好预习。这节课上同学们

简介背景，营造气氛都搜集了哪些资料呢？

师：关于，这篇课文，同学们收集了哪些相关的资料。

生1：老师我知道，这个故事发生在1947年，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌

深入的方针，毅然于3月中旬撤离延安，延安小学也随之转移一个小山村里。

生2：老师，我收集了延安小学的资料。延安小学，也就是延安保育院小学，主要招收前方将士子女和烈士遗孤及部分

后方机关干部子女的学校。（原来我们延安小学的学生父母，有的在前线打仗，有的已经牺牲了）

生3：老师我知道，课文中张指导员，投身于共产党领导的革命，在这里他负责照顾好这些父母不在身边的孩子们，又教他们学习文化知识。为的是建立一个新中国，让人民过上好日子。

师：老师也收集了一点资料。（播放视频）这段视频就是当时延安小学转移的场面。

师：你想用哪个词语形容这样的场面？

生：炮火连天、流血牺牲、残

导入

关于教科书的动人故事

生出示自己的资料

课件出示：炮火连天的画面。

酷……

师：是啊，同学们！课本本是很普通的东西，现在，我们年年都有崭新的课本发给大家，可是在战火纷飞

的战争岁月，一捆教科书就是一段动人的故事。今天我们继续学习第五课《珍贵的教课书》

教学

二、定向诱导 出示目标

（一）出示本节课学习目标

1. 感悟教科书的珍贵与来之不易。

2. 从张指导员为了保护教科书而光荣献身的事迹中体会战争年代学习条件的艰苦，珍惜今天幸福的学习生活。

3. 体会省略号不同的用法及“的、地、得”地使用不同。

(二)、出示自学提示

为了更好的帮助大家更好的完成学习目标老师为大家准备一份自学提示，请看大屏幕：

自学提示：

1.首先请同学们回忆一下，通过上节课的学习，我们知道了课文围绕教科书写了哪几方面的内容？

2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想边画，从哪些地方可以感受到教科书的珍贵与来之不易，感受深刻的地方多读几遍，读出自己的感受。 3.画出本文使用“省略号”和“的、地、得”的地方，思考：在文中他们的使用有什么不同？

导读：

1、在自学第一部分时，同学们可以采用“读、画、议”的方法；

课件出示：学习目标

课件出示：自学提示

2、在自学第二部分时，大家可以尝试分角色朗读的方法来体会人物的思想感情；

3、在学习第三部分时，建议大家选择自由读，边读边想的方式理解课文。读第一遍，画出描写人物神态和语言的词句；读第二遍，想像张指导员当时的思想，读第三遍，琢磨张指导员说话的语气，想像他没说完的话的意思。

三、自学探究

生依据自学提示展开自学! 教师适时指导

四、讨论解疑 分享收获

（一）、理清脉络

首先请同学们回忆一下，通过上节课的学习，我们知道了课文围绕教课书写了几方面的内容？

（二）、围绕盼书——取书——护书这一线索引导学生理解教科书的珍贵或来之不易。

盼书

1、运用“读、画、议”的方法导学第一段。

（1）自由读第一自然段后，找出一个词语说明我们盼书。（渴望） 小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学***的困难。因此，他们急切地盼望着能得到教科书。

（2）指导朗读。要读出那份艰苦

热爱

渴望。

（3）引导学生理解昔日延安小学的学习环境较为刻苦，形成今昔对比鼓励孩子们发奋努力，珍惜今日美好生活。

进入理清脉络

盼书 取书 护书

进入盼书画面

出示：“从哪里能看出我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！”

延安小学的学习生活环境，今日我们的学习生活环境

没桌椅 坐地上 ？

没黑板 墙刷灰 ？

没粉笔 用黄土 ？

没有书 渴望 ？

取书

进入取书

自学第三至七

1、学生分角色朗读对话。边出示问题：为什么说这是一个振读边思考：张指导员带来了什么消奋人心的消息？

息?大家为何那么高兴?为什么“今

天必须有一个人和我一块儿把书取

回来”? 课件适时出示重点词：

2、练习朗读体现合作学习的振奋人心（令人非常激动精神为精神。要读出高兴，体会教科书的之振奋）；

来之不易。

争先恐后（争当先锋，唯恐落 3、教师小结：当时环境下纸后）

张是极其缺乏的，而党中央居然从

文件用纸中节省下来纸张给同学们

印教课书，这说明了党对下一代的

关怀与期盼。

护书

进入护书

研读第八——十一段，体会感课件适时出示答案: 情。

完整无缺：缺，残破。体现了指 (1)研读第八、九、十段。

导员对下代的热爱，为了这本 思考指导员是怎样护书的？

书，他宁愿牺牲自己的生命，换 品味重点

取了书的完整无缺。体现了这本 A书的特点——珍贵。

思?从“好半天”“微微睁开”说话

断断续续可看出什么?(板书：生命

垂危)把孩子们的书看得比自己生命“好半天”，“微微张开”，表还要重要，表现了张指导员什么精现了指导员生命垂危

神?

B

的”说明了什么?“摇了摇头”结合想象张指导员没说完的话的意思

上文说说他知道什么? 1、

书……书……

2、

你们要……好好学习…… 师生讨论小结(画外音出示) 将来……

集体读文。

课件出示画外音:

指导员的话充满了对下一代 研读第十一段。

无限的关爱，生命即将逝去，担思考：这个自然段说的是什心的是书与下一代的学习，这么？] 书，这话语浸透了指导员的向

是啊，因为我们渴望有一本教科书，指导员不想让我们失望；因为这捆教科书来之不易，所以，指导员用生命去保护教科书。在生命的最后一刻，用尽全身的力量，给我们留下了一句话：

课件出示：

你们要……好好儿学习……将来……

师：这是一句指导员没有说完的话。

如果你是指导员，你想对孩子们说什么呢？请写在纸片上。

学生写。

生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。 生：你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。 生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。 生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。 生：你们要好好学习，将来一空要打败国民党，让我们的后代过上好日子。 生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。 生：你们要好好学习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。 ……

（三）、实践天地体会省略号不同的用法及“的、地、得”地使用不同。

往，我们要珍惜这一切。

课件适时出示答案：教科书激励我前进。

进入实践天地1

1、把课文中带有省略号的句子课件适时出示答案

画下来，体会省略号不同的用法。 A“快卧倒……”指导员的话没教师出示省略号的六种不同使说完。

用方法及注意事项。引导孩子们学B“我两耳一阵轰鸣，就什么也习省略号的用法。

不知道了……”我对以后的情况

不清楚。

C我扑到指导员身上大声喊：

“指导员，指导员……”表示我

一直在喊“指导员”。

D指导员嘴里叨念着：“书……

书……”表明指导员讲话断断续

续。

E他用微弱的声音说：“你们

要……好好学习……将来……”

前两个省略号表明指导员讲话因

受伤断断续续，后一个表明指导

员话没讲完就牺牲了。

2、微课插入学习《的、地、学习课文，还要学习一定的写作得》的用法

方法。课件插入微课引导学生学

习“的地得”的用法，学会使用

和区分他们！

微课之后，课件出示句子练习：

摘选课文中句子适时练习

1.听了这个振奋人心

（ ）消息，我们高兴( )

跳起来。

2.他轻轻( )摇了摇

头，两眼望着那捆书，用微弱

( )声音说：“你们要……

好好儿学习……将来……”

四、总结反馈

同学们！今天我们学习了《珍贵的教科书》一文，知道了在战火纷飞的岁月，一本教科书的来之不易，它们是极其珍贵的，它们饱含了先辈们的殷切期望。而今天我们拥有宽敞明亮的教室，拥有崭新美丽的教科书，拥有安静的学习环境，这些都是党和国家为我们创造的。

吃水不忘挖井人，所以我们要珍惜今天的幸福生活，珍惜教科书。从小学会学习，从小学会生活，从小学会创造，从小立志做一名合格的共产主义接班人，来告慰为我们付出宝贵生命的革命先烈！

五、拓展延伸

1、课后大家可以选读：《珍贵的纸和笔》、《列宁小学》

2、仿照课文第二自然段的写法来介绍我们今天美好的学习环境。

选择自己感兴趣的任做一项

3.多少年来，那捆用生命换来( )教科书和指导员没有说完( )话，一直激励着我前进。

点出感悟全文

22.珍贵的教科书

条件艰苦没有纸

党中央节省用纸

主席关怀印出书 指导员鲜血染红

课件：课文内容回顾及播放歌曲《吃水不忘挖井人》，创设氛围，帮助学生励志。

课件出示：备选作业 拓展延伸