10 * 我家门前的海ppt课件课堂实录

10* 《我家门前的海》第二课时教学设计

【教学目标】

1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。

【教学重点】

了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

【教学难点】

了解文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，读懂课文。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、

看图激趣，导入新课

1、今天，老师给你们带来了一张图片(出示课件1)，说说你们看到了什么？用自己的语言描述一下。

2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他描写了他家门前的海，想知道他眼中的海是怎样的吗？就让我们一起来学习课文第10课

我家门前的海（板书课题，出示课件2）齐读课题。

3、介绍课文结构。

二、默读课文，整体感知

你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？

（出示课件3）：在渔家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。

（指名回答，板书答案）

三、

再读课文，理解感悟

（一）、自主研读课文

1、（出示课件4）：为什么像这些样子？（选择自己最感兴趣的内容，默读课文想想）

2、分小组讨论，在组内相互说说。

（二）、交流阅读体会

1、交流学习“多变的脸”部分

（1）、你是从哪些地方看出大海像多变的脸的？（清晨时的大海是怎样的？把大海比作什么？有微风时的大海是怎样的？是一张什么样的脸？涨潮时的大海是怎样的？又是一张什么样的脸？）（出示课件5）

（2）、作者运用了怎样的修辞手法描写的？（作者运用比喻、拟人）

（3）你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。（生汇报，感情读）

（4）、那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：（出示课件6） （5）、追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从下文中找找答案。（作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。）（出示课件7小结）

2、交流学习“牧场”部分。 （1）、大海像牧场，你又是从哪里看出的？（指名答）

（2）、(齐读第一自然段)“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（展示课件8）（理解“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，

那浪花就是开不败的白花。）

（3）、为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（联系上文的第二

自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。）（出示课件9、10、11）

（4）、我有什么想法呢？

（5）、观看课件，有感情朗读“牧场”部分，体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。（出示课件12小结）（男女有感情分读这一节）

3、交流学习“画”部分。

(1)、（指名读这部分）重点理解为什么说大海像“画”？画里有什么？（太阳、月亮、云彩、飞鸟、春秋四季……）

(2)、怎样理解“岛上人，都是画中人。岛上人，又都是画师。”？（出示课件13）（结合上下文理解）（这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上人做什么，画上就有什么。）（出示课件13）

(3)、

作者有什么理想？（快长知识、增智慧，用灵

巧的手为画面添上崭新的几笔）此理想说明了什么？（作者对海岛的热爱之情）（板书：热爱大海）

(4)、（出示课件14小结）小结:大海的美景像画，画中不仅有大自然的美，还有渔家人双手描绘的美好生活。新奇的我们爱看，从小长大的画中人——“我”更是看不够。

(5)、放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。

四、总结：我家门前的海是多变的，就像人多变的脸；我家门前的海是富饶的，是渔家人的牧场；我家门前的海是美丽的，是一幅看不腻的画。从这篇课文中，我们真切地感受到了渔家人对大海无限的热爱之情。

五、拓展

1、让学生说说家乡美景，激发学生对家乡对大自然的热爱之情。

2、看图片，欣赏家乡美景。（出示课件：15、16、17、18）

六、有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子和段落背一背。

七、教学反思