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1、圆柱和圆锥的认识名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：1、圆柱和圆锥的认识名师教学设计2

正文

《圆柱和圆锥的认识》教学设计教学内容：苏教版小学数学六年级下册第9-10页内容，练习二的1-2题。

教学目标： 1、认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 2、在观察、操作、交流等活动中使学生感知并发现圆柱和圆锥的特征。 3、在活动中进一步积累立体图形的学习经验，增强学生的空间观念，发展学生的数学思维。教学准备：多媒体课件、圆柱和圆锥实物。教学过程：一、

复习旧知

1.展示学***面图形和立体图形

2.说出下列立体图形的名称

二、创设情境，初步感知。

1、形成圆柱和圆锥直观表象。（1）播放课件，仔细观察，有我们认识的哪种形体？除此之外，还有一种形体你认识吗？老师注意适时揭示圆柱和圆锥的正规名称。

2、寻找生活中的圆柱和圆锥，积累感性认识。（

1）学生举例。（2）小结：可见生活中处处有圆柱和圆锥，我们的生活真是离不开圆柱和圆锥。 3、揭示课题，提出问题。（1）揭示课题，板书课题：圆柱和圆锥的认识。

（2）提出问题：关于圆柱和圆锥你想知道什么？学生提出问题，老师注意问题的提炼与筛选。揭示研究圆柱和圆锥一般先从它们的特征开始研究。

三、观察实物，理解概念。 1.请同学们拿出自己准备好的圆柱，摸一摸、看一看、比一比、说一说你发现了什么？将自己的发现与同桌交流。仔细观察、思考并讨论：

（1）圆柱的上、下两个底面是什么图形？它们的大小有什么关系？

（2）用手摸一摸圆柱的侧面，你发现什么？

（3）圆柱有几条高？用直尺量一量圆柱的高,你发现什么？

2、阅读思考完成下面的问题，然后小组内交流，最后集体交流。（1）圆柱和圆锥分别是由几个面围成的？各部分的名称是什么？

（2）用手平摸圆柱上、下两个面，有什么特点？圆锥下面的面有什么特点？

（3）用双手摸一摸圆柱和圆锥的侧面，滚一滚，发现什么？

（4）什么是圆柱和圆锥的高？它们的高分别在哪里？各有几条？量一量圆柱的高你有什么发现？ 2、集体交流，理解圆柱和圆锥的特征。适时播放课件了解生活中的高不同的说法。四、拓展应用。 1、完成教科书第10页的练一练。

2、完成教科书第13页练习二的第2题。

3、判断。 ①上下两个底面是相等的圆形，这个图形一定是圆柱。（） ②圆柱两底面上任意两点之间的线段就是圆柱的高（）

③圆柱的两个底面的直径相等。（）

五、练习

（1）圆柱上下面是两个（

）的圆形，圆锥的底面是一个（

）

形。

（2）圆柱有（

）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（

）面。

（3）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（

），一个圆柱有（

）条高。

（4）从圆锥的（

）到（

）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（

）条高。

判断

（1）圆柱上下面是两个（

）的圆形，圆锥的底面是一个（

）形。

（2）圆柱有（

）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（

）面。

（3）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（

），一个圆柱有（

）条高。

（4）从圆锥的（

）到（

）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（

）条高。

六、全课总结。

1、通过本节课学习你有哪些收获？

2、本节课学习你有没有不明白的地方？

总结：

圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面，两个底面完全相同；

围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面；展开后是一个长方形（正方形），长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。

圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高，高有无数多条。

资料摘要

1、圆柱和圆锥的认识名师教学设计2